[摘要]  延迟满足能力是幼儿自我控制的重要组成部分，对于幼儿形成自我意识具有重要意义。同时，幼儿在生活中做各种决定都会受到周围环境的影响，因此，讨论在有社会助长作用的情境和无社会助长作用的情境下对幼儿延迟满足能力的影响，有助于幼儿社会性的发展。本研究采用文献法、实验法、访谈法和观察法，同时根据延迟满足的研究方法，随机抽取启东幼儿园4～6岁幼儿为被试，观察幼儿在有社会助长作用的情境和无社会助长作用的情境下，延迟选择上的差异。研究表明：第一，不同年龄的幼儿的延迟满足能力存在差异，并且随着年龄的增长不断提高。第二，社会助长作用对幼儿延迟满足能力存在一定的影响，不同年龄的幼儿的影响程度存在差异，随着年龄的增大影响程度越小。第三，不同年龄的幼儿的延迟策略存在差异，长时间注意和玩的策略随年龄增长而变多。第四，社会助长作用对幼儿的延迟策略存在一定的影响。

[关键词]  4～6岁幼儿； 延迟满足； 社会助长作用  

目录

摘要

Abstract

1问题提出-2

2 文献综述-2

2.1 延迟满足的相关概念-2

2.2 延迟满足的研究方法-3

2.3 国内关于延迟满足的研究-4

2.4 现有研究存在的问题-4

3 研究目的与假设-5

3.1 研究目的-5

3.2 研究假设-5

4 研究方法与程序-5

4.1 研究方法-5

4.2 被试选取-5

4.3 研究工具-6

4.4 研究程序-6

5 结果-8

5.1 社会助长作用下幼儿延迟满足能力的差异-8

5.2 社会助长作用下小班幼儿延迟满足能力的差异-9

5.3 社会助长作用下中班幼儿延迟满足能力的差异-9

5.4 社会助长作用下大班幼儿延迟满足能力的差异-10

6 分析与讨论-10

6.1 幼儿的延迟满足能力在年龄上存在显著差异的分析-10

6.2 社会助长作用对幼儿的延迟满足能力存在影响的分析-11

6.3 社会助长作用对不同年龄的幼儿的影响程度存在差异的分析-11

6.4 幼儿的延迟策略在年龄上存在差异的分析-12

6.5 社会助长作用对幼儿延迟策略存在差异的分析-12

6.6 实验结束的访谈-13

7 本研究的结论-14

8 基于本研究的建议-14

9 本研究的不足和有待进一步研究的问题-15

参考文献-15

致谢-16

附录-17