【摘要】本研究运用参与观察法和访谈法相结合的方式对幼儿园违规幼展开儿个案研究。是什么因素导致幼儿违规？幼儿遵守常规时又是怎样的？本研究从幼儿本身的性格特点、幼儿园活动与师幼互动、家庭情况这三个方面着手，层层抽丝拨茧，探寻导致幼儿违规的的根源。

【关键词】 违规幼儿； 性格天性； 师幼互动；制度、常规

目录

摘要

Abstract

一、研究问题-3

（一）问题的缘起-3

（二） 问题的提出-3

（三） 选题的意义与价值-3

（四）文献综述-4

二、研究设计思路及具体化过程-7

（一）研究设计思路-7

（二）研究具体化-7

1．研究者身份界定-7

3．受访者身份界定-8

4．研究方法-8

三、呈现资料-8

（一）初步印象-8

1.幼儿c：-8

2.班组长W老师和保育老师H：-9

（二）情景的呈现与分析-9

四、类属的建立与分析-17

（一）建立类属-17

幼儿c的个性特征-17

充满活力；喜欢吸引他人关注；爱表演；专注；打架；消极等待；撒娇-17

制度与常规-17

安全隐患；午睡制度；趋于平稳-17

活动性质与师幼互动-17

趋于平稳；活动量和动手环节缺失；暴力压制-17

亲子关系及互动-17

密切；疼爱；撒娇-17

家园合作-17

并未达成一致-17

（二）结论与类属分析&情景分析-17

1. 充沛的活力与幼儿园制度、常规天生互斥。-17

2. 为求别人关注就得表现的和别人不一样，即违规。-18

        3. 被暴力文化影响，与人打架屡禁不止。-18

4. 规则意识淡薄。-19

（1）教育方式单一，常规教育不够具体生动，规则在c心中未形成信念。-19

（2）规则教育不明确，贯彻力度不到位。-19

（3）家长与教师不能在规则教育上达成一致。-19

（4）c可以通过撒娇等方式规避违规带来的不良后果。-19

（三）研究反思-19

1．研究中的不足-19

2． 收获的经验-19

3．研究效度-20

4.研究伦理-20

参考文献-20