【摘要】  本则个案研究通过立足当前的研究资料，以一个“拒绝”儿童作为研究对象，深度描述“拒绝”儿童对教师拒绝行为发生过程，从幼儿自身特征、教师特征、师幼关系和师幼互动、亲子关系和父母教养方式以及同伴关系和同伴交往等方面探索幼儿对教师拒绝行为背后的原因，反思目前师幼互动现状和教师权威方面存在的问题，给教育者一定的教育启示，并希望为教师积极寻求正确对待幼儿拒绝行为、构建良好师幼关系给予一定帮助。

【关键字】 拒绝行为; 师幼互动; 幼儿拒绝

目录

摘要

Abstract

第一部分 前 言.1

一、问题的提出.1

   （一） 研究缘起.1

   （二） 研究意义.2

二、概念界定 3

   （一）拒绝的概念3

    (二）幼儿对教师拒绝行为的概念3

   （三）“拒绝”儿童的概念4

三、选题研究现状.4   

   （一）文献综述4

   （二）对已有研究的述评8

四、研究设计.9

   （一）研究范式9

   （二）研究对象9

   （三）研究方法.10

   （四）研究收集方法.10

   （五） 研究步骤11

   （六）研究反思.11

第二部分 个案背景情况.12

一、个案的基本情况12

   （一）家庭情况.12

   （二）教师情况.13

   （三）同伴情况 13

二、样本幼儿“拒绝”行为表现14

第三部分 个案分析.19

一、幼儿特征 .19

   （一）有各种理由的拒绝.19

   （二）“我不”、“我就不”.20

二、教师特征20

   （一）是严厉还是和善.20

   （二）“讲道理还是有用的”.21

   （三）师幼特征匹配.21

三、师幼关系和师幼互动22

   （一）是权威还是民主.22

   （二）教师持久的积极回应.22

四、亲子关系和父母教养方式22

   （一）“接受—拒绝”.22

   （二） 溺爱和专制23

五、同伴关系与同伴交往23

第四部分  结束语24

致谢24    

参考文献25

附录27