摘要：幼儿园是大多数幼儿初次离开家庭，进入集体生活的地方，也是幼儿人生中第一次大挑战，部分新入园的幼儿面对陌生的环境难免会产生分离焦虑，如何使幼儿保持愉悦的心情，尽快适应幼儿园生活，是教师应该关注的问题。本次课例研究根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对3-4岁幼儿提出的目标和建议，将马斯洛的“需要层次理论”和张雪门的“以儿童为本位”的教育理念作为理论依据，结合幼儿现阶段的年龄发展特点和已有经验，开展了以“嗨！你好”为主题的系列活动。在研究过程中采用了行动研究法，通过设计主题网络图，开展了五大领域的集体教学活动、区域活动和亲子活动，让幼儿通过参观幼儿园、认识新朋友、与同伴一起玩，增进幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的情感，从而达到形成集体意识，能与其他幼儿建立良好的同伴关系，喜欢上幼儿园的活动目标。活动实施后对集体教学活动进行总结和反思，发现实施过程中出现活动内容过多，教师缺少有效提问的问题，并提出相应的解决对策，如教师应合理安排活动内容、精心设计提问的解决策略。本次课例研究在一定程度上提升了研究者的教学设计、实施的能力及反思能力。

关键词：课例研究；主题活动；幼儿园小班；入园适应

目录

摘要

Abstract

一、主题由来-1

（一）依据《纲要》《指南》-1

（二）依据幼儿实情-1

二、课程设计理念-2

（一）马斯洛需要层次理论-2

     1.理念阐释-2

     2.理论运用-2

（二）张雪门以儿童为本位教育理念-3

     1.理念阐释-3

     2.理论应用-3

三、主题网络-4

（一）主题目标-4

（二）主题网络图-5

（三）主题网络图阐释-6

     1.活动安排-6

     2.活动内容-6

四、活动设计-7

（一）集体教学活动-7

     1.语言领域 小乌龟上幼儿园-7

     2.社会领域 你好新朋友-9

     3.健康领域 小手拉小手-10

（二）亲子活动-12

     我的幼儿园-12

（三）区域活动-13

     娃娃家 大家一起玩-13

五、主题活动反思-13

（一）主题活动效果-13

     1.活动目标具有可操作性-13

     2.活动安排具有逻辑性-14

（二）在教学中出现的问题-14

     1.活动预设内容过多-14

     2.教师缺少有效提问-15

（三）解决对策-15

     1.合理安排活动内容-15

     2.教师精心设计提问-15

结    论-17

参考文献-18

致    谢-19