摘要：在学前教育中，观察记录对儿童的学习行为起着有效的支撑作用，而角色游戏观察记录更是教师了解孩子的重要载体。目前，国内对于如何撰写观察记录、提高教师个案观察记录的撰写能力有着较多的研究，但对幼儿园教师角色扮演观察记录的文本分析研究还存在不足。

本研究主要运用文本分析法和文献查阅法收集有关幼儿园教师撰写的角色游戏观察记录文本，收集角色游戏的基本信息、真实的记录内容、对观察和记录文本的分析和评价，并对其支持和实施策略进行分析。

研究结果显示，幼儿园教师在撰写角色游戏观察记录时，有以下几方面问题：从目标上看，将近三分之一的角色游戏观察记录没有明确的目标，教师的目标意识不强，并且幼儿教师大多关注社会领域方面的目标、忽视其他领域的目标，目标确立单一；从真实记录的内容来看，教师所写的角色游戏观察记录的语言“不真实”，内容不详细；从分析评价上看，教师的分析大多以行为分析为主，缺乏自我反思；从支持策略上看，大部分教师的支持策略是有效的，但是少部分教师的支持策略却过于简单化。 

据此，笔者从幼儿园和教师两个层面出发，提出了相应的建议。一方面，幼儿园应当建立合理的管理制度、统一格式的角色游戏观察记录、开展基于园本的部分角色游戏观察记录的培训学习和讨论活动；另一方面，教师要端正观察记录的态度，在撰写角色游戏观察记录时应做到细致、原始、客观、真实，同时也要注重科学分析角色游戏的观察记录文本。

关键词：角色游戏；教师观察记录；文本分析

目录

摘要

Abstract

一、引言-8

（一）研究背景-8

（二）研究意义-9

（三）基本概念及界定-9

二、研究综述-10

（一）幼儿园教师角色游戏观察相关文献综述-10

（二）幼儿园教师观察记录相关文献综述-13

二、研究设计-17

（一）研究目的-17

（二）研究内容-17

（三）研究方法-17

（四）研究过程-21

三、研究发现-21

（一）观察记录文本内容的分析-21

（二）观察记录文本结构的分析-34

四、研究结论与讨论-36

（一）有关角色游戏观察记录目标的讨论-36

（二）有关角色游戏观察记录实录内容的讨论-38

（三）有关角色游戏观察记录分析评价的讨论-39

（四）有关角色游戏观察记录支持策略的讨论-41

五、研究建议与不足-42

（一）研究建议-42

（二）研究不足-47

参考文献-48

附录-50

致   谢-55