摘要：幼儿的思维主要是形象思维，他们对新奇、夸张的表现形式非常感兴趣，说唱是一种有节奏的唱歌形式，是节奏感强的音乐表现形式，比较吸引幼儿尝试表现。《说唱企鹅宝贝》的音乐活动设计，使用强节奏和弱节奏使孩子感觉、感受到音乐，体验音乐、创造音乐和表达音乐。说唱音乐活动的设计对提升幼儿演唱的积极性，对提高幼儿感受音乐和表现音乐的能力培养具有一定意义，同时丰富幼儿在歌词创作中的创造力和想象力。

本次研究内容从四个方面展开：第一，收集并参考相关文献，确定说唱音乐教育活动为此次设计主题。第二，考虑幼儿年龄、性格倾向、活动特点等因素，选择大班儿童参与此次活动实践，并在试教过程中对设计不断完成，全程记录，以备后续研究；第三，从设计意图，内容，目标，准备和过程五方面，对本次活动展开论述和探讨；第四，对活动过程和结果进行反思和改进。

一份优秀的活动设计不仅需要合适的理论作为核心设计理念，还需依据实践不断完善。本活动是在音乐课程游戏化理念下设计的说唱活动，利用《说唱企鹅宝贝》这首歌曲欢快的音乐节奏，使游戏情境变得生动有趣，吸引幼儿主动投入到音乐课程游戏化中，幼儿在游戏体验中感受说唱的魅力，从而发挥音乐课程游戏化的作用。

关键词:音乐活动，说唱，音乐课程游戏化

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-8

（一）研究背景与动机-8

（二）重要概念解释-8

1.说唱-8

2.游戏及儿童游戏-8

3.幼儿园音乐教学活动-9

4.课程游戏化及音乐课程游戏化-9

（三）研究的范围与限制-10

二、文献综述-11

（一）说唱的起源发展研究-11

（二）音乐教育的相关研究-12

 1.国外的相关研究-12

 2.国内的相关研究-13

（三）国内幼儿音乐课程游戏化的相关研究-13

三、研究方法-15

（一）文献法-15

（二）行动研究法-15

四、活动设计与分析-15

（一）设计意图-15

（二）设计目标-16

（三）活动准备-17

（四）活动内容与分析-17

1.《说唱企鹅宝贝》教案1内容与分析-17

2.《说唱企鹅宝贝》教案2内容与分析-19

（五）教学方法与分析-20

1模仿学习法-21

2.语言指导法-21

3.游戏法-21

五、结论与建议-22

（一）活动效果-22

（二）活动建议-24

注释-26

参考文献-27

附录一：活动教案-29

教案1——大班音乐活动《说唱企鹅宝贝1》-29

教案2——大班音乐活动《说唱企鹅宝贝2》-34

致    谢-36