摘要：幼儿园社会教育是幼儿教育的重要组成部分。自信心是个体对自我能力与价值的肯定，伴随着积极情绪体验，是儿童健康人格形成的关键、自我意识不断成熟与发展的标志。

本课题以小班“我的小手真能干”的主题切入，主要采用文献法和行动研究法进行幼儿“自信心”培养的教学研究。本活动以心理学理论、法规的相关规定和小班幼儿社会性特点为主要依据，以生活教育理念为指导进行设计和实施，以幼儿常见常用的“小手”为话题、小班自理活动为主要内容，将自信心教育贯穿其中。幼儿在说说、做做、练练、夸夸中认识到自己的能干，感受成功的喜悦。

活动追求多价值，具有适宜性、操作性、游戏化、趣味化的特点。研究者在多次设计、实施和反思的循环中不断探索、完善和提升，并对活动的每一个环节和要素进行翔实地说明与反思。在此基础上，指出设计和实施本活动的要点（潜移默化中实施社会教育，多种方式引导幼儿自我展示，多种评价方式认可幼儿的本领，幼儿肯说、敢做、愿意学）和自信心教育的注意事项（关注幼儿的感受，为每个幼儿提供自我展示和获得成功的机会，表扬和鼓励要有针对性、具体化，幼儿在相信自己能做到、认可自己的同时避免骄傲自满心理的产生）。最后，研究者从幼儿园、家庭和教师三方面对幼儿园社会教育和幼儿自信心培养提出合理化的建议。

关键词：幼儿园社会教育，生活教育，自我意识，自信心

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-1

（三）研究意义-2

（四）研究的范围与限制.3

二、文献综述-3

（一）学前儿童社会教育-3

（二）幼儿自我意识教育.6

（三）幼儿自信心教育.7

（四）幼儿社会教育与生活教育10

三、研究方法与设计-10

（一）研究方法-10

（二）研究设计-11

四、活动设计与分析-17

（一）活动设计意图及其分析17

（二）活动目标设计及其分析18

（三）活动准备设计及其分析19

（四）活动过程设计及其分析20

（五）活动教学法设计及其分析22

五、结果与建议-23

（一）活动效果-23

（二）活动反思与改进.26

（三）活动与研究建议.28

参考文献-31

附    录.33

活动设计（一稿）33

活动设计（六稿）34

致    谢-37