摘 要:本研究以幼儿生活中经常出现的说谎行为为研究对象，根据幼儿出于不同动机而发生的说谎行为编制了四种类型的谎言故事，通过故事访谈法了解幼儿对不同说谎动机的认知、道德评价。研究结果表明：大班儿童主要是以事实成分来对说谎进行判断；大班幼儿对不同类型的说谎行为开始区别对待，道德评价开始考虑到动机因素，体现了民俗理论。

关键词：说谎；认知理解；道德评价；动机因素；民俗理论

Abstract:Lying is a recurrent problem in young children in daily life, the relationship between moral development of children. Lying behavior: lying behavior for the study object of this study, children living in often occurred in the children out of different motives, the rewards lie to avoid punishment lies, sexual well-intentioned lie, joke lies. The preparation lies the story of the four types of story interviews to explore the awareness of children of different lying motivation, moral judgment and behavior options, expand the theoretical basis for the moral education of children.

Key words：lie; cognitive understanding; moral evaluation; motivation factors ; folk theory

问题的提出

　　研究者在实习的时候遇到了这样的事情：一个幼儿在手工课上，把主题课程的书中撕下一页纸做花篮，当老师问他是不是他撕的，幼儿回答“不是”。最后幼儿还是受到了老师的惩罚。很多时候，儿童的这种行为常常让大人们很烦恼，一时找不到合适的解决策略。在现实生活中，成人在遇到儿童的说谎行为时，常常一味的责怪儿童，加以恐吓，而并没有认真去审视儿童为什么会发生这种行为，并且儿童的行为并没有改善。因此关于说谎这一课题研究，不仅具有理论意义，还具有实践意义和自我意义。本研究主要解决以下问题：幼儿们会怎样看待说谎行为？对于说谎行为又会做出怎样的评价？他们是怎样理解的？哪些因素会影响幼儿对说谎的理解？等等，带着这些问题，我展开了我的研究。