【摘要】本研究通过选取一名中班社会退缩幼儿进行个案研究。通过参与观察，呈现个案在幼儿园游戏活动和上课环节中与教师、同伴的互动状态，概括其师幼互动、同伴互动的基本行为特征；并辅以访谈，了解其家园合作以及幼儿家庭生活的基本状况。最后，从教师、同伴、家庭以及幼儿自身几个方面探究其师幼互动不良、同伴互动不良的原因。

【关键词】社会退缩；个案；师幼互动；同伴互动；家园合作

　　一般认为，社会退缩是指在社会环境中，游离于他人之外的独处行为。本研究主要在幼儿园中进行，研究社会退缩幼儿的行为特征，因此，本课题将社会退缩定义为：幼儿在不同的时间和情景中，表现出的独处行为，它包括行为抑制、害羞、独自玩耍和拒绝群体活动等。从行为描述的角度看，社会退缩幼儿的交往频次低，在社会情境或同伴情境下喜欢独处，是幼儿主动脱离群体并被群体孤立的共同表现，即可以是主动的孤独，也可以是被同伴孤立的被动孤独。

　　我采用的是目的性抽样,即：根据研究的目的选择有可能为研究的问题提供最大信息量的样本。实习共有八周的时间，在第一周，通过与教师的访谈与交流，初步选定3名有退缩倾向的幼儿，以及一名普通幼儿。第二周，在晨间自由活动时间，我对这几名幼儿进行连续一周的非参与观察。并运用下表删选出个案研究对象。