摘要：教材是教学内容的重要载体，秋季实行的部编本与之前版本教材相比，在插图系统上有着插图数量大幅增加，色彩艳丽，儿童趣味十足等特点。对于插图的选择、设置，编者可谓是独具匠心。教师如果重视插图的教学价值，将其灵活运用在教学中，会获得更好的教学效果。本文首先对国内外研究小学语文教材插图的相关文献进行比较、总结及评述，并参考其中一些分类方法对部编本低年级教材里的插图进行分类，分析其特色，以便老师和同学能够更好地运用。笔者将通过调查问卷、访谈、课堂实录分析等方法了解教师利用插图进行教学的现状，分析原因并提出优化建议。

关键词：部编本教材插图   教学研究   认知理论  现状调查  插图特点

目录

摘要

Abstract

一、引言1

（一）选题缘由1

（二）研究目的1

（三）研究意义1

二、文献综述1

（一）国内研究现状1

  1.插图的分类方式和分类特点1

  2.插图的功能和作用2

  3.插图的应用现状和存在问题2

（二）国外研究现状2

三、研究思路和方法3

（一）研究思路3

（二）研究方法3

四、相关理论分析4

（一）相关概念选用4

（二）教材插图研究的理论依据4

 1.皮亚杰认知理论4

 2.义务教育小学语文课程标准（2011版）4

五、小学低年级部编本语文教材插图特点4

（一） 动物插图拟人化6

（二）插图比重显著增加7

（三） 插图造型可爱活泼8

（四）插图色彩鲜艳丰富9

（五）插图趣味性十足9

（六）古诗文板块以水墨画插图为主9

（七）插图绘本化9

（八）插图和文本关联性增强9

六、教师使用现状调查及优化建议9

（一）教师使用插图进行教学中存在的问题9

（二）教师访谈记录及分析11

（三）M学校对插图应用教学实录12

（四）关于教材插图使用的优化建议15

 1.识字教学中的使用建议15

 2.口语交际教学中的使用建议16

 3.阅读教学中的使用建议17

结语17

参考文献18

致谢19

附录一 访谈提纲20

附录二 调查问卷21