摘要：幼儿园物质环境对于幼儿来说是重要的教育资源，班级则是幼儿在幼儿园学习和生活的主要场所，幼儿参与幼儿园班级物质环境创设不仅能提高自身动手能力，对环境的爱惜之情，在一定程度上还能减轻幼儿园教师的工作量，营造良好的班级氛围。研究者在常熟市T幼儿园大班实习了两个多月，对该园班级物质环境创设的现状有所了解。结合访谈，研究者发现T幼儿园园长、幼儿园教师、家长肯定幼儿参与幼儿园班级物质环境创设对幼儿发展的促进作用。但通过研究者的观察发现该园还是存在师幼关系不对等、幼儿园教师过于包揽、幼儿参与机会不均等情况，导致幼儿参与班级物质环境创设的权利被剥夺。而研究者也针对常熟市T幼儿园的现状，从幼儿园、幼儿园教师、家长三个角度出发提出了相应的建议，期望对常熟市T幼儿园现状的改变有所帮助。

关键词：幼儿参与  环境创设  幼儿园物质环境

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

（一）研究背景1

（二）研究目的1

（三）研究意义1

二、相关研究现状2

（一）概念界定2

（二）研究综述3

三、研究设计5

（一）研究对象5

（二）研究方法6

（三）研究过程6

四、T园幼儿参与幼儿园班级物质环境创设的现状分析7

（一）关于常熟市T园幼儿参与幼儿园班级物质环境创设的优势分析7

（二）关于常熟市T园幼儿参与幼儿园班级物质环境创设的不足12

五、幼儿参与幼儿园班级物质环境创设的建议13

（一）幼儿园角度14

（二）幼儿园教师角度14

（三）家长角度15

结语15

参考文献17

附录一：访谈提纲18

致谢19