摘要：角色游戏是幼儿园中广为开展并且深受幼儿喜爱的基本游戏之一，是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的发展具有独特价值。角色游戏的开展离不开教师的有效指导，教师的有效指导更有益于游戏功能的发挥以及游戏价值的实现。本论文选取了常熟市S园6位教师以及114位幼儿角色游戏活动进行研究，主要采用观察法和案例分析法，探究在游戏开始阶段、过程阶段以及结束阶段教师的指导与幼儿的互动情况，发现教师在指导过程中存在的问题并且提出相应的教育建议，提升教师的指导能力。

关键词： 角色游戏  教师指导  指导行为

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

（一）研究缘由-1

（二）研究目的和意义-1

二、 研究综述-2

（一）相关概念界定-2

（二）相关研究现状-2

1.关于角色游戏价值的研究-2

2.关于教师在幼儿角色游戏中的角色的研究-3

3.关于教师介入指导时机的研究-3

4.关于教师指导方式的研究-4

三、研究过程-5

（一）研究对象-5

（二）研究方法-5

四、小班角色游戏教师指导现状-5

（一）角色游戏中教师的指导时机-5

（二）角色游戏中教师的指导方式-7

（三）角色游戏中教师的指导效果-10

（四）角色游戏中教师的角色定位-13

五、问题及其分析-14

六、思考与建议-16

参考文献-18

致  谢-19