摘要：消极情绪是小班幼儿常见的情绪种类之一，情绪教育也是幼儿园教育中的重要课题之一。本研究采用文献法、观察法和访谈法搜集数据并对数据进行整理和分析，结合已有研究，从幼儿消极情绪的类型、诱因、性别、场景、持续时间等视角分析小班幼儿消极情绪的现状，并分析、探究教师应对小班幼儿消极情绪的策略，发现规律，找寻问题，从幼儿、教师和幼儿园三个视角归因，并提出

解决办法。

关键词：小班幼儿，消极情绪，情绪表达，应对策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

（三）研究综述-2

（四）核心概念界定-4

（五）研究方法-5

二、小班幼儿消极情绪的现状分析-6

（一）消极情绪类型-6

（二）性别差异-7

（三）发生场景-8

（四）持续时间-8

（五）引发主体-9

（六）教师处理措施-9

1．处理类型-9

2．处理效用-11

三、小班幼儿消极情绪的归因分析-11

（一）幼儿的影响因素-12

1. 幼儿对消极情绪认知不健全-12

2. 幼儿气质类型差异-12

3. 幼儿社会性发展处于初期阶段-13

4. 幼儿对消极情绪调控能力弱-14

5. 幼儿身体不适-14

（二） 教师的影响因素-14

1. 性别观念差异-14

2. 教师情绪意识低-15

3. 教育观念不恰当-15

4. 应对幼儿消极情绪态度消极-16

5. 处理能力不强-17

6. 处理方法不当-17

7. 存在负面情绪-18

（三）幼儿园的影响因素-18

1. 园所教育理念偏差-18

2. 物质资源-18

3. 不重视师资管理与培养-19

四、小班幼儿消极情绪的应对对策-20

（一）幼儿方面-20

1. 提高对消极情绪的认知能力-20

2. 克服气质弱点-21

3. 发展社会性，掌握同伴交往的基本技能-21

4. 提高对消极情绪的调控能力-22

5. 注重睡眠、营养和运动，增强身体素质-22

（二）教师方面-22

1. 弱化性别观念差异-23

2. 注重情绪调节的身教示范-23

3. 有意识地科学识别幼儿消极情绪-23

4. 树立应对消极情绪的教育观念-24

5. 端正应对处理的态度-24

6. 提高自身处理幼儿消极情绪的能力-24

7. 选用合适的处理方法-25

8. 恰当排除个人的负面情绪-26

（三）幼儿园方面-26

1. 创设适宜幼儿活动的幼儿园环境-26

2. 重视师资管理与培养-27

3. 增强师资力量-27

五、结语-28

参考文献-29

附录1-31

附录2-32

致谢-33