摘要：幼儿之间常常会出现争抢行为，因为幼儿园教师面对群体基数较大，因此不能对争抢行为完全避免。争抢行为一般体现在许多方面，例如对于用品的抢夺、对于玩具的抢夺、对于一些其他有利于自身利益的抢夺。但由于受其自身年龄特点的影响，经常会发生争抢玩具的现象。文章采用观察法以及涉及相关争抢行为的实验，以X幼儿园的三个年级的幼儿作为研究主体进行研究分析，探求出中班的幼儿争抢行为较为严重，影响其产生争抢行为的原因，并且观察教师对发生争抢行为的反映。同时设计调查问卷通过对家长进行研究分析，分析家长对于幼儿争抢行为的影响，并且提出了有针对性的建议，如坚持合理的家庭教育、幼儿园软、硬件设施的完善等措施，以期为能改善幼儿争抢玩具行为提供有益借鉴。

关键词：幼儿园；年龄班；争抢行为；指导策略

目录

摘要

Abstract

一 绪论-2

（一）研究背景..2

（二）研究目的.2

（三）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-3

（四）文献综述-3

1.争抢行为的定义-3

2.争抢行为的界定标准-3

3.争抢行为的相关研究-3

（五）研究方法-3

1.观察法 4

2.问卷调查法 4

二 幼儿争抢行为研究现状-5

（一）幼儿争抢行为的主要表现：争抢玩具-5

（二）争抢玩具情景设计-6

1.样本实验 6

2.实验内容 6

3.实验结果统计. 6

4.调查结论 7

（三）调查问卷设计-7

1.调查主题 7

2.调查目的 7

3.调查结果 7

（四）小结-8

三 幼儿争抢行为问题分析-8

四 幼儿争抢行为的原因分析-9

（一）基于幼儿角度的争抢行为的原因分析-9

1.幼儿自我意识的产生. 9

2.缺少分享意识. 9

3喜通过模仿得到关注..9

（二）基于家庭角度的幼儿争抢行为的分析-9

1.不良的家庭教育因素更容易引发幼儿争抢心理.. 9

2.家长的不良行为因素容易引发幼儿争抢行为 9

（三）基于教师角度的幼儿争抢行为的分析-10

五 关于幼儿争抢行为的应对策略-10

（一）利用良好的家庭环境为幼儿树立好榜样-10

（二）教师应教育幼儿养成文明、礼貌的习惯-10

（三）培养幼儿谦让、分享的品质-10

（四）利用规则意识减少幼儿争抢行为-11

六 研究不足与反思-12

参考文献-13

致谢.14

附录-15