摘要：绘本阅读活动是其教学活动活动的方式之一，绘本指的是以绘画为主，附有少量文字的书籍。常见于0—6随的儿童读物中间，绘本中有儿童视域中的审美世界，并能和儿童产生身体的、心理的的积极互动。绘本材料还富含文学特征，艺术特征，戏剧特征和文化特征，它们指向的是儿童的现实生活和儿童的心理，绘本可以帮助老师和父母指导儿童的身心健康发展。绘本在活动中的运用越来越多，教师与家长通常利用绘本故事，帮助幼儿学习一些知识，累积生活经验，构建培养多元智能。但是，在绘本阅读活动过程中存在着有许多问题，需要我们来解决。本研究以绘本作为研究的基础，分析了当前幼儿园绘本教学活动中存在的问题，以及造成问题的原因，并提出了有效的对策和建议。 

  研究发现，绘本阅读活动存在以下几方面的问题：一是绘本材料的不及时更换，二是教师对绘本阅读活动准备不充分，三是教师绘本活动教学能力的欠缺，四是家园合作不密切。针对以上问题，从以下几个方面提出了相应的解决策略：一是选择并投放合适的绘本材料，二是教师提升个人绘本教学能力，三是促进家园合作。

关键词:绘本；绘本阅读；教学现状

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论 6

（一）研究背景6

1、绘本阅读对幼儿的价值6

2、绘本阅读活动在幼儿园教学活动中的重要意义 6

（二）研究目的7

（三）研究意义 7

1、理论意义 7

2、实践意义 8

（四）文献综述8

1、国外相关研究现状 8

2、国内相关研究现状 9

（五）概念界定10

1、绘本阅读 10

2、绘本阅读材料 10

3、绘本阅读教学 10

（六）研究对象、研究方法及研究工具10

1、研究对象10

2、研究方法11

（1）文献法11

（2）访谈法11

（3）案例分析法11

（4）问卷调查法11

3、研究工具12

第二章 幼儿园绘本阅读教学活动的现状调查 12

（一）某幼儿园的基本情况12

1、绘本阅读材料的选择12

2、绘本阅读材料的投放14

（二）绘本阅读在集体教学活动中的开展情况14

1、阅读活动教学的方式14

2、阅读活动教学的准备15

3、阅读活动教学的实施17

4、阅读活动教学的结束19

（三）绘本阅读活动案例分析 20

1、中班绘本阅读活动《动物职业介绍所》20

2、中班绘本阅读活动《猜猜我有多爱你》20

第三章 绘本阅读教学活动所存在的问题21

（一）绘本材料的不及时更换 21

1、文字与图画模糊不清  22

2、绘本纸张破损严重22

3、绘本与幼儿年龄特征不符合22

4、幼儿对绘本不感兴趣22

（二）教师对绘本阅读活动准备不充分 22

1、物质环境准备22

2、精神环境准备22

3、绘本的选择不严谨22

（三）教师绘本活动教学能力的欠缺 23

1、教师对于绘本阅读活动的目标与实施有所差异23

2、针对不同的绘本没有改变相对应的活动设计与实施23

3、教学方法单一，教学形式套路23

4、幼儿不是绘本阅读活动的主体24

（四）家园合作不密切25

1、家长对绘本阅读的观念25

2、家长对绘本的选择25

第四章 根据上述研究内容提出合理化教学对策及建议25

（一）选择并投放合适的绘本材料 25

1、绘本的外观25

2、符合幼儿兴趣爱好的绘本25

3、符合幼儿身心发展特点的绘本26

（二）教师提升个人绘本教学能力 26

1、活动前的选择与准备26

2、活动中的组织与实施26

3、活动后的结束与延伸27

（三）促进家园合作27

参考文献 28

附录29

附录一 29

附录二 31

致谢32