摘要：游戏是幼儿最具特色的学习活动之一，可以充分调动幼儿参与游戏活动的积极性，因为幼儿天生就是乐于参与游戏活动。游戏的教育作用是其他教育活动无法比拟的，不仅帮助幼儿获得单方面的发展，更是从五大领域全面综合促进幼儿的提升。本研究关注教师在幼儿游戏教学活动中指导行为方面的有效性，从幼儿游戏的四个环节开展研究和讨论，提高指导行为的有效性。

本研究观察了铜陵市某所幼儿园的教师指导行为，发现了教师指导行为存在着一些问题：游戏教学的准备环节没有做好、教师没有把指导游戏与幼儿自主相平衡好、教师对幼儿游戏缺少真正的观察与指导、教师还没有把握好介入游戏时机。

根据上述问题提出了建议：教师在组织游戏前做好充足准备，合理安排游戏进程、深入观察幼儿的游戏行为，慎重介入幼儿游戏、与幼儿形成良性友好的互动关系、教师采用多种方式介入幼儿游戏、深化游戏评价环节，注重幼儿对游戏经验的总结、总结反思游戏经验，吸取有效建议。

关键词：幼儿游戏；游戏教学；教师指导行为； 

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一） 研究意义和目的-4

1．研究意义-4

2．研究目的-4

二、研究综述-6

三、研究设计-7

（一）研究目标-7

（二）研究内容-7

（三）研究方法-7

四、教师对幼儿游戏活动指导的现状-8

（一） 游戏准备环节-8

1．设计游戏计划-8

2．准备游戏材料-8

3．准备游戏时间-8

4．准备游戏空间-9

5．准备幼儿游戏经验-9

（二） 游戏导入环节-10

1．谈话导入-10

2．多媒体导入-11

（三） 游戏主体环节-11

1．游戏活动的选择-11

2．教师的介入指导-11

（四） 游戏的评价环节-14

1．评价的主体-14

2．评价的方法-14

五、游戏教学活动存在的问题-15

（一） 游戏教学的准备环节没有做好-15

1．游戏活动的材料准备不够充分-15

2．教师没有安排好游戏的时间-15

（二） 没有将教师指导与幼儿游戏相平衡好-15

1．教师指导贯穿整个游戏教学-15

2．学生自我主导游戏-16

（三） 教师没有对幼儿游戏进行真正的观察-16

（四） 教师还没有把握准确介入游戏时机-17

六、促进教师指导有效性的措施-18

（一） 游戏前做好充足准备，合理安排游戏进程-18

1．提高游戏材料准备的针对性-18

2．尊重幼儿是游戏的主体，确保充足的游戏时间-18

（二） 深入观察幼儿的游戏行为，慎重介入幼儿游戏-18

1．提高观察幼儿游戏的水平-18

2．选择恰当时机介入幼儿游戏-19

（三） 与幼儿形成良性友好的互动关系-19

（四） 多种方式介入幼儿游戏-19

（五） 深化游戏评价环节，注重幼儿对游戏经验的总结-19

1．师幼共同发现游戏中的问题-19

2．综合运用评价方法，推进游戏进一步发展-20

参考文献-21

致谢-22

附录1-23

附录2-26