摘要：建构游戏凭借独特的魅力和价值，深受中班幼儿的喜爱。在幼儿进行建构活动时，为保障游戏的顺利开展和幼儿水平的不断提高，这离不开教师的有效指导。本研究通过问卷调查和观察法，就教师对建构游戏的指导内容、指导频率、指导时机和指导方法，了解到教师存在活动场地使用不灵活、材料存在缺损、活动评价不客观、指导频率低、介入时机不恰当、指导方法不全面等问题。研究者进而分析了影响教师指导的主要因素，有幼儿园教师自身和幼儿园管理两大方面。因此研究者提出了教师要树立正确的建构游戏观、提高观察能力、提升教师职业情怀；幼儿园要转变管理方式和定期组织建构游戏的相关培训等建议。

关键词：建构游戏；中班幼儿；教师指导

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究目的-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）文献综述-1

1.建构游戏教育价值的相关研究-1

2.影响建构游戏因素的相关研究-2

3.教师指导策略的相关研究-3

（四）概念界定-4

1.建构游戏-4

2.中班幼儿-5

3.教师指导-5

（五）研究方法-5

1.问卷法-5

2.观察法-5

3.文献法-5

二、中班幼儿建构游戏的教师指导现状-5

（一）中班幼儿建构游戏的教师指导内容-6

1.为建构游戏创设环境-6

2.对建构游戏进行评价-7

（二）中班幼儿建构游戏的教师指导频率-7

（三）中班幼儿建构游戏的教师指导时机-8

（四）中班幼儿建构游戏的教师指导方法-9

三、中班幼儿建构游戏教师指导存在的问题-9

（一）活动场地使用不灵活-9

（二）材料缺损且种类不丰富-10

（三）活动评价不客观-10

（四）指导频率不高-11

（五）介入时机不恰当-11

（六）指导方法不全面-12

四、中班幼儿建构游戏教师指导问题的原因分析-12

（一）幼儿园教师方面-12

1.对建构游戏认识不足-12

2.观察内容不全面-13

3.教师情怀不深厚-14

（二）幼儿园管理方面-14

1.分配的工作内容比例失调-14

2.有关建构游戏的教研活动较少-14

五、中班幼儿建构游戏的教师指导策略-15

    1.树立正确的建构游戏观-15

    2.提高观察能力-15

    3.提升教师职业情怀-16

    4.转变幼儿园管理方式-16

    5.定期组织建构游戏的相关培训-16

六、结语-17

参考文献-18

致 谢-19

附 录-20