摘要：在幼儿的成长过程中，同伴无疑有着至关重要的地位。儿童的社会性在与同伴的相互交往中得到发生发展，在同伴互动中观察，学习和成长。其中也不可避免的会有负面的影响。而区域活动，则是幼儿自己选择区域的一种活动方式，区域分类多样，材料投放多样灵活。对儿童来讲，这种活动具有探索意义，有着很大的随机性和可选择性，对儿童探索欲，求知欲，好奇心，解决问题的能力，人际交往的能力等诸多方面的成长是有利的。

当今，随着社会的发展，一些教育者，研究者和家长们越来越多的把目光聚焦在了幼儿教育上。区域互动作为幼儿教育的一种重要的活动形式，不可避免的引起了大众的关注。因此，本研究旨在针对中班幼儿的区域活动展开调查研究，进一步了解当代区域活动发展现状，并为区域活动的有效开展提出可行性建议。

关键词：中班；区域活动；同伴互动行为

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-5

1.1选题缘由-5

1.2研究目的和意义-5

1.2.1研究目的-5

1.2.2理论意义-6

1.2.3实践意义-6

1.3相关概念界定-6

1.3.1区域活动-6

1.3.2同伴互动-7

1.4文献综述-7

1.4.1同伴关系对幼儿成长的影响-8

1.4.3同伴互动的影响因素-10

1.5研究对象与方法-10

1.5.1研究对象-10

1.5.2研究方法-10

第二章 区角活动中同伴互动行为现状-11

2.1同伴互动类型-11

2.2同伴互动方式-14

2.4幼儿同伴互动时长-16

2.5同伴互动行为结果-17

第三章 影响幼儿同伴互动行为的因素-18

3.1区域材料投放及环境创设影响幼儿互动行为-18

3.2幼儿个体特征影响幼儿互动行为-19

3.3教师对幼儿同伴互动行为的指导策略-20

3.4家庭环境影响幼儿互动行为-20

第四章 针对促进幼儿同伴互动行为的建议-22

4.1合理创设区域环境及材料投放-22

4.2合理指导幼儿的同伴互动-23

4.3教师专业水平的提高-24

4.4促进家园共育-24

参考文献-26

附录-27

致谢-28