摘要:在有关儿童教育的研究中，混龄教育是其中重要的不可或缺的组成部分，在混龄游戏中幼儿与同伴之间必定会发生冲突，因此研究幼儿在混龄游戏中同伴冲突具有一定意义。本研究将采用观察法、访谈法、文献法，通过对观察和访谈搜集到的数据进行整理分析，并结合已有的学者的研究内容与结论，从冲突的类型、冲突的数量、冲突的地点、冲突的方式、冲突的处理方法等视角分析了混龄游戏中大班幼儿同伴冲突的现状中存在的问题，寻找原因，并根据原因分析发现存在的问题与幼儿自身、教师、家庭、幼儿园环境与资源这四个方面有关。最后，本研究从幼儿、教师、家庭、幼儿园环境与资源四方面提出建议和优化对策。

关键词:同伴冲突，混龄游戏，大班幼儿

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究意义-3

1.4 研究方法-3

1.5 概念界定-4

2 大班幼儿混龄游戏中同伴冲突的现状分析-4

2.1 同伴冲突的类型-5

2.1.1说服型-5

2.1.2恐吓型-5

2.1.3挑逗型-5

2.1.4强欺弱型-6

2.1.5报复型-6

2.2 同伴冲突的数量-6

2.3 同伴冲突的地点-6

2.4 同伴冲突的方式-7

2.5 同伴冲突的处理方法-8

2.5.1幼儿自己解决-8

2.5.2教师解决-10

3 大班幼儿混龄游戏中同伴冲突的归因分析-11

3.1 幼儿方面-11

3.1.1 幼儿身心发展特征-11

3.1.2 幼儿对情景的认识-12

3.1.3 幼儿社会交往技巧-13

3.1.4 幼儿的气质-13

3.1.5 幼儿个人暂时的情绪状态-14

3.1.6 同伴间的熟悉程度-14

3.1.7 同伴间的年龄差异-14

3.2 教师方面-14

3.2.1 教育理念没有转变-15

3.2.2 解决同伴冲突的态度消极-15

3.2.3解决同伴冲突的方法不当-16

3.2.4 解决同伴冲突的能力不足-16

3.3 家庭方面-17

3.3.1 家庭氛围不和谐-17

3.3.2 父母的教育观念不恰当-17

3.4 幼儿园方面-18

3.4.1 设施不够完备-18

3.4.2 管理理念不恰当-18

4 大班幼儿混龄游戏中同伴冲突的应对措施-18

4.1 幼儿方面-19

4.1.1 幼儿认识到自己的身心发展特征-19

4.1.2 幼儿对情景进行正确认知-19

4.1.3 幼儿提高交往技巧-20

4.1.4 幼儿克服气质的弱点-21

4.1.5 幼儿向积极情绪发展-21

4.1.6 幼儿善待不熟悉的游戏同伴-21

4.1.7 大幼儿懂得谦让-21

4.2 教师方面-22

4.2.1 加强对同伴冲突的认知-22

4.2.2 扭转消极的态度-22

4.2.3 掌握解决同伴冲突的方法-23

4.2.4 利用多种工具，丰富自身能力-23

4.3 家庭方面-24

4.3.1营造良好的家庭氛围-24

4.3.2 优化教育观念，发挥榜样作用-24

4.4 幼儿园方面-25

4.4.1 提高设施的完备性-25

4.4.2 完善管理理念-25

5 结语-25

参考文献：-27

附录1-28

附录2-29

致谢-30