摘 要: 说起幼儿最喜欢的活动，那定当游戏活动莫属了。本研究的目的在于研究幼儿园角色游戏开展的现状，发现其中问题，找到解决的方式。研究结果发现:幼儿园角色游戏实施中存在的主要问题有教师对角色游戏认知不全面，缺乏游戏的主题和游戏的材料，没有足够的游戏时间和空间,教师的指导教学方式的选择存在产生了偏差,教师的评价内容和方式较为片面，教师容易接受到传统的教师评价观念的深刻影响，对角色游戏缺少教师间的相互交流讨论，也缺少对于角色游戏的评判规范制度，继而提出提升指导的策略:首先应创造良好的角色游戏实施环境，接着要提升幼儿教师的教育理念，对于角色游戏的组织与实施过程进行相关的完善，之后能够提升幼儿教师对于角色游戏活动的指导能力，促进专业能力发展，给孩子留下一个美好的童年。

关键词:幼儿园；角色游戏；环境创设；教师指导

目录

摘要

Abstract

1　绪  论-4

1.1　研究目的和意义-4

1.1.1　研究目的-4

1.1.2　理论意义-4

1.1.3　实际意义-4

1.2  研究综述-5

1.2.1　关于角色游戏对幼儿发展价值的研究-5

1.2.2　关于角色游戏特点的研究-6

1.2.3　关于角色游戏材料的研究-7

1.2.4　关于角色游戏活动的组织与指导的研究-7

1.2.5　对已有研究的总结及启示-8

1.3　核心概念界定-9

1.3.1　游戏-9

1.3.2  角色游戏-9

1.3.3  本研究对角色游戏的界定-10

1.4　研究方法-10

1.4.1　文献法-10

1.4.2　问卷调查法-10

1.4.3　访谈法-10

2  幼儿园角色游戏活动开展的现状分析-11

2.1　角色游戏活动开展条件的现状分析-11

2.1.1　角色游戏开展的时间分析-11

2.1.2　角色游戏进行所占空间的分析-12

2.1.3　角色游戏环创的实际情况分析-13

2.1.4　角色游戏的材料投放现状分析-14

2.2　角色游戏的组织与实施现状分析-16

2.2.1　角色游戏中角色分配方式分析-16

2.2.2　角色游戏中教师的观察分析-16

2.2.3　角色游戏中教师的指导分析-17

2.3　角色游戏中教师评价的现状分析-18

2.3.1　角色游戏中评价的主体-18

2.3.2　角色游戏中评价的方式-18

3　幼儿园角色游戏开展中存在的问题-19

3.1　角色游戏开展的空间及时间不足-19

3.1.1空间不足-19

3.1.2时间不足-19

3.2　角色游戏的主题和材料贫乏-19

3.2.1游戏材料种类稀少而且替换频次较低-19

3.2.2游戏的主题少，创新性不足-20

3.3　角色游戏中教师指导方式不当-20

3.3.1 教师的介入时机，方法方式的不适合-20

3.3.2缺乏对于角色游戏区的指导-20

3.4　角色游戏中教师评价体系单一-20

3.4.1 角色游戏评价内容全面性不够-20

3.4.2教师承担了角色游戏评价的主体-20

4　幼儿园角色游戏中存在问题的原因分析-20

4.1　缺乏对角色游戏活动的管理制度-21

4.2幼儿园对角色游戏的重视程度不够-21

4.3缺乏对角色游戏活动的研讨-21

4.4教师游戏精神的缺失-21

5　促进幼儿园角色游戏活动进行的策略-22

5.1　及时更新幼儿教师的教育理念-22

5.1.1　树立正确的游戏观，贯彻实施角色游戏的精神-22

5.1.2　意识到角色游戏价值，加强对其知识学习-22

5.2　创设良好的角色游戏环境，改善游戏条件-23

5.2.1　关注幼儿的需要，丰富角色游戏的主题-23

5.2.2　加大经费的投入，满足幼儿角色游戏的时间和空间-23

5.3　形成以幼儿为主体多样化的评价方式-23

5.3.1　鼓励性的评价，注意语言的魅力-23

5.3.2　逐渐深入，采取多样性的评价方式-24

6　结论与展望-24

6.1　研究结论-24

6.2　研究不足与展望-25

参考文献:-26

致 谢-27

附录 A-28

附录 B-30

附录 C-31