一、教学内容分析

（一）本课教学内容

《小豆芽》这首儿歌作品结构短小，节奏简单，旋律简洁明快，易于幼儿接受。而且歌曲表达了小豆芽破土而出、坚强不屈的精神，对幼儿有着深远的教育意义。本课由手指操游戏入手，旨在加强幼儿小肌肉的训练，然后由小肌肉转为大肢体的动作训练，益于幼儿对空间高低位的感知与体验。幼儿通过个人肢体律动，对音乐的节奏、结构及韵律有了一定的感知与体验，自身能力得到充分发展后，能力向外拓展，发展到双人、三人互动，增强了社会性的交往与合作能力。

本节课是中班艺术领域中五节音乐课程的第二节课，承接之前的简单声势律动教学。本班幼儿在小班的音乐课时就经常进行大肌肉的训练，会跟随音乐做简单的肢体律动，并会用简单的乐器为儿歌伴奏。本课由手指操的小肌肉训练开始，逐步发展到双人、三人互动，符合幼儿的生理、心理发展特点和认知特点，使幼儿的能力得到逐步提升，遵循了奥尔夫音乐由浅入深、循序渐进的教学原则，潜移默化中提升了幼儿的能力，是之前课程的进一步拓展，为后续的集体互动教学和简单的创编活动做了很好的铺垫。

（二）本节课内容与学生发展的关系

随着幼儿思维、想象能力的进一步发展，中班幼儿对音乐的理解能力也在不断地提高。《3-6岁儿童学习发展与指南》中明确指出：幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验，基本理解音乐所表达的艺术表演形象，但是对于较为复杂的、没有标题的纯音乐的理解还有一定的困难；幼儿在音乐欣赏过程中的创造性表现能力也在不断增强。

基于《指南》的指导，本节课的教学设计从中班幼儿身心发展特点出发，旨在培养幼儿多方面的能力，通过手指操游戏训练幼儿小肌肉的灵活性；互动游戏能够培养幼儿的肢体协调能力和社会性交往与合作能力，幼儿通过互动游戏学习如何与他人协作，产生人与人之间在情感上的沟通与交流；“小豆芽”与“泥土”的角色扮演游戏能够提高幼儿的假想能力。