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摘要:环境是重要的教育资源,它就像是一位“不会说话的老师”。幼儿园中的班级环境创设作为一种“隐性课程”,随时在潜移默化中影响着幼儿,在开发幼儿智力,促进幼儿社会性和人格品质发展等方面具有不可低估的教育作用。 在前期调研中发现两大问题,首先是幼儿习惯养成方面的教育,缺乏社会与家庭的共同参与;其次是家庭和社区中幼儿专属娱乐空间和设施的局限性。与此同时,通过观察发现,微漫画新颖的形式不仅能够吸引幼儿的兴趣,还能够激发幼儿的模仿和学习;临时性环创的应用既能有效的解决幼儿娱乐空间和设施的局限性,也能激发幼儿的想象力和创造力。据此,我们确定了本研究的开展方向。 本研究采用文献调查法、经验总结法等方法,根据《3~6岁儿童学习与发展指南》中幼儿发展的特点以及发展的关键期,确定了幼儿行为习惯培养、室内外临时环创等领域的微漫画创作主题。采用微漫画与互联网相结合的形式,以微漫画为载体,向幼儿进行健康、社会、语言等五大领域的的知识传授,通过绘制幼儿各类习惯养成、临时性游戏环境创设等方面的认知内容,运用微信公众号和智慧社区中的互动展示平台等形式,推广到家庭、幼儿园和社区社会中,旨在为儿童提供以微漫画为创新形式的喜闻乐见的教育活动。 幼儿和家长如何更好实现其临时环创能力,以及如何帮助幼儿养成良好的行为习惯和安全意识等现实问题。通过与相关人员以及导师的多次沟通与交流,总结经验,对漫画内容进行选择、修改、定稿、呈现后,将更好地更加理性地完善此课题的应用开发及研究。
关键词:微漫画;学前教育;临时性环创;行为习惯
目 录 摘 要 Abstract 引 言-1 (一)问题提出-1 (二)研究目的和研究意义-2 1.理论意义-2 2.现实意义-2 (1)使幼儿教育无处不在,提升家庭、园区、城市文化-2 (2)使环境创设更加方便、快捷-3 (3)预防幼儿活动安全隐患-3 (4)具有较高的推广价值-3 (三)国内外研究概况-3 (四)研究设计-4 1.选定研究问题-4 2.确定研究对象-5 3.搜集研究资料-5 4.具体行动步骤-5 (1)设计卡通角色形象-5 (2)确定漫画主题,设置不同系列内容-5 (3)绘制微漫内容-5 (五)研究方法-6 1.文献研究法-6 2.行动研究法-6 3.经验总结法-6 一、理论基础-7 二、微漫画在幼儿园环创中的应用-9 (一)注重融入幼儿的一日生活-9 (二)注重强化幼儿自我保护意识-9 (三)注重开发幼儿想象力与创造力-10 (四)注重养成幼儿良好的行为习惯-10 三、微漫画环创应用中存在的问题-12 (一)传统学前教育环境创设空间的局限性-12 (二)传统的幼儿教育方法的单一性-12 (三)忽视幼儿的兴趣与需要-12 四、微漫画在幼儿园中的环创策略-14 (一)打破传统学前教育环境创设空间的局限性-14 (二)幼儿教育方法多元化-14 (三)注重幼儿兴趣与需要-14 结 论-15 (一)成果展示-15 (二)公众号展示-16 (三)总结-19 参 考 文 献 |