一、教学内容分析

（一）本节课教学内容分析

科学教育是幼儿教育五大领域中的基本内容之一。科学素质的培养与身体和品行素质等一样需要从幼儿抓起，科学素质的早期培养对幼儿未来的发展起着重要作用。结合《3～6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对5～6岁儿童科学教育的指导与建议，设计了本次科学领域活动《神奇的溶解》。旨在通过本次课程让幼儿保持探索周围世界的兴趣，学会用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果，在积累感性经验的同时注重其情感态度、探究能力、解决问题能力及与周围的人和环境的积极交流、和谐共处能力的培养与发展。

本节课是整个教学计划中科学领域的科学探究课程教学安排中的一部分。幼儿在小班和中班的科学课程中进行过科学实验，有过记录的经验，因此本节课中实验数据的记录，对不同物质在水中溶解情况的描述等，幼儿能够基本掌握和运用。本节课是共十节的科学探究活动中的第四节，通过探索水的溶解作用培养幼儿的实践能力、团队合作能力等。是前一节课《搬运水》知识的延续应用，也是下一节《如何加快物质在水中溶解速度》的铺垫。

（二）本节课内容与学生发展的关系

幼儿科学教育应该成为引发、支持和引导幼儿主动探究、经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验，使幼儿养成乐学、会学这种有利于其终身发展的良好习惯。

1.保持对周围事物、现象的好奇心和求知欲

在本次活动中，幼儿对感兴趣的“水”进行探索、发现和互动，在亲身探求自然事物过程中体验快乐与成功。教师通过鼓励幼儿在活动过程中进行各种思考和想象，保护幼儿的好奇心，让幼儿能够保持旺盛的求知欲。  

 2.具有初步的探究能力

在活动过程中，幼儿通过观察教师的示范实验、自己动手操作实验，进而进行比较、分析，发现并描述不同物质在加水前后的变化。在多种材料的溶解实验中，引导幼儿大胆猜想，让幼儿学会通过实验来验证自己的猜测，掌握用图标记录实验结果的方法。在小组分工实验中，幼儿通过与他人交流、合作共同完成实验。5～6岁的幼儿即将进入小学，在科学活动中积累的感性经验、掌握的探究方法和思维方式等为幼儿未来的学习奠定了基础。

3.提高认识周围事物和现象的能力

水是幼儿生活中非常常见、熟悉的，通过本次活动加深幼儿对水的感知，让幼儿能探索并发现水的溶解作用，初步了解水的溶解在日常生活中的广泛应用，理解生活中的一些溶解现象。通过制作泡泡水深度感知水的溶解作用，让幼儿在探索与操作中获得真正内化的经验，提升幼儿认识周围事物和现象的能力。