摘要：由于当前的本土美术教育存在弊病，随着国家越来越重视课程的改革，美术课程教学旨在提高学生的文化认同感。因此，社会环境对幼儿教师开发和利用本土美术课程资源提出了更高的要求。幼儿教师开发和利用本土美术课程资源不仅有助于让本土美术课程资源得到合理有效的开发与利用，也可以帮助幼儿了解家乡的历史、风土人情，在学习过程中加强幼儿对本土文化的认同感，培养幼儿对家乡的自豪感、归属感。同时也有助于解决幼儿园的课程不能满足本土美术教育发展需求的现状。本调查将关注扬州A幼儿园的幼儿教师的开发和利用本土美术课程资源的现状，采用问卷法与访谈法相结合的方式，分析了这所学校的教师开发和利用本土美术课程资源的现状，发现了幼儿教师在开发和利用本土美术课程资源时存在的问题，并提出了相关的解决对策。

关键词： 本土  美术课程资源  教师

目录

摘要

Abstract

引言-1

（一） 研究缘起-1

（二） 研究意义-2

（三） 文献综述-3

（四） 研究设计-6

（五） 研究可能创新之处-7

一、相关理论基础-8

（一）相关概念的界定-8

1.美术课程资源-8

2.课程资源-8

（二）理论基础-9

1.“活教材”对本研究的启示-9

2.发展生态理论对本研究的启示-9

二、幼儿教师本土课程资源开发利用现状-11

（一）扬州A幼儿园教师的认识现状-11

1.扬州A幼儿园教师对开发利用本土美术课程资源的必要性认识-11

2.扬州A幼儿园幼儿教师对本土美术课程资源的认识-12

（二）开发利用方式的现状-13

（二）开发利用内容的现状-14

1.本土美术课程资源在美术欣赏活动中开发利用的内容-14

2.本土美术课程资源在手工活动中开发利用的内容-15

三、教师开发利用本土美术课程资源存在的问题分析-17

（一）教师的本土美术文化素养缺失-17

（二）本土美术课程资源的开发利用的方式单一-18

（三）学校方面本土美术课程资源开发利用的内容狭窄-19

四、本土美术课程资源开发利用的解决策略-20

(一)提高教师本土文化美术素养-20

（二）本土美术课程资源开发利用方式的多元化-21

（三）丰富幼儿园本土美术课程资源开发利用的内容-22

致 谢-23

参考文献-24

附 录-26

附录一：扬州A幼儿园幼儿教师的访谈记录-26

附录二：幼儿教师本土美术资源开发和利用现状调查问卷-27