摘要：自科教兴国战略实施以来，科学教育逐渐兴盛。虽然国家出台了一系列政策给予大方向上的指导，但是有关于幼儿园科学教育的单行法律、相关政策尚未出台。幼儿园科学活动玩教具作为幼儿园科学教育的重要教育手段及教育工具，目前在开发、利用等方面尚未有一整套完整的操作规范。基于此现状，本调查以扬州市某幼儿园为调查对象，对扬州市某幼儿园目前的科学活动玩教具的开发、利用现状进行了调查分析，发现该园主要存在科学活动玩教具有效利用率低、开发玩教具能力较低等问题。

关键词：幼儿园科学活动   玩教具   开发利用

目录

摘要

Abstract

引言1

一、幼儿园科学活动玩教具资源开发利用的理性思考3

（一）幼儿园科学活动玩教具资源开发的意义3

（二）文献综述4

1．幼儿园科学活动玩教具资源的相关研究4

（1）关于幼儿园科学活动玩教具分类与内容的研究4

（2）关于幼儿园科学活动玩教具资源开发利用的研究5

2．关于幼儿园科学活动玩教具资源开发利用存在的问题的研究6

3．对以往研究的分析7

（1）重视对义务教育阶段的科学教具教育功能的研究，缺乏对幼儿园科学活动玩教具的关注7

（2）重视对幼儿园玩教具的研究，较少深入具体的科学领域7

（三）核心概念的界定7

1.幼儿园科学活动7

2.玩具与教具8

3.开发与利用8

（四）研究方法9

（五）研究创新10

二、扬州市某幼儿园科学活动玩教具资源开发利用现状10

（一）扬州市某幼儿园科学活动玩教具资源配置现状描述10

1．班级内科学活动玩教具形式10

2．班级内科学活动玩教具种类12

3．幼儿教师关于幼儿园科学活动玩教具整体配备态度分析12

（1）关于幼儿园科学活动玩教具是否满足幼儿需求12

（2）关于教师在科学活动玩教具的关注点13

（3）教师对幼儿园科学活动玩教具质量的满意度13

（4）教师对幼儿园科学活动玩教具安全性的满意度14

（二）扬州市某幼儿园科学活动玩教具使用情况分析15

1．幼儿园科学活动玩教具使用情况整体现状的分析15

（1）科学活动玩教具在科学活动中的使用频率15

（2）科学活动玩教具在科学活动中的更换频率16

（3）幼儿园科学活动玩教具的闲置率16

2．教师对园内科学活动玩教具使用方法分析16

（1）幼儿园教师在科学活动中所使用的玩教具形式分析16

（2）幼儿园教师在科学活动中玩教具使用方法分析17

3．儿童对园内科学活动玩教具使用效果分析17

（1）儿童能否在短时间内在已有玩教具中找到自己较为中意的玩教具17

（2）在与玩教具的接触中，儿童能否保持较长时间的新鲜感18

（3）儿童能否在与玩教具的活动过程中丰富了自身的知识储备19

（4）儿童能否在与玩教具的活动过程中获得了积极的情绪体验19

（5）儿童能否在与玩教具的活动过程中提升了自己的社交能力20

（6）儿童能否在与玩教具的活动过程中提升了自己的动手动脑能力20

（三）幼儿园科学活动玩教具的开发情况现状分析21

1．教师关于幼儿园科学活动玩教具开发的态度分析21

（1）您认为教师有必要参与幼儿园科学活动玩教具的开发21

（2）您认为教师应与儿童一起进行玩教具的开发工作21

（3）您认为玩教具的开发对于儿童发展具有重要的意义21

2．幼儿教师关于科学活动玩教具开发能力的分析22

（1）您是否受到过开发玩教具方面的专业培训22

（2）您受过科学活动玩教具制作方面的专业训练22

（3）您经常制作科学活动玩教具22

（4）您可以设计出适合本班儿童的玩教具23

三、幼儿园科学活动玩教具开发利用的对策建议23

(一)幼儿园科学活动玩教具基本配置存在的问题及对策建议23

1．幼儿园科学活动玩教具基本配置资源不均衡、利用循环率低23

2．对策建议24

（二）幼儿园科学活动玩教具利用情况存在的问题及对策建议24

1．幼儿园科学活动玩教具利用教育功能得不到真正发挥24

2．对策建议25

（三）幼儿园科学活动玩教具开发情况存在的问题及对策建议25

1．幼儿园科学活动玩教具开发能力低25

2．对策建议25

致 谢26

参考文献27

（一）专著：27

（二）期刊：27

（三）论文：28

（四）相关法规：28

附 录29