摘要：教育评价作为教育环节里必不可少的一部分，随着教育理念的不断发展，教师们越来越意识到“评价”的重要性。笔者采用文献法、观察法和访谈法，对幼儿园美术活动教师评价进行了研究。研究由五部分组成：

第一部分：引言。此部分包括研究的缘起、研究的意义、相关文献综、研究思路和方法以及可能创新之处。

第二部分：对幼儿园美术活动教师评价的理性思考。此部分主要对幼儿园美术活动教师评价进行了内涵探析，进一步了解评价的内涵和意义。

第三部分：研究结果。本部分笔者综合观察记录和访谈内容，从七个方面进行了现状分析。

第四部分：分析存在的问题及原因。根据已有研究结果，对幼儿园美术活动教师评价存在的问题及原因进行分析。

第五部分：策略。本部分针对问题提出建议，提高教师对评价的了解，促进教师和幼儿共同发展。

关键词：幼儿园；美术活动；教师评价

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

（一）研究缘起-5

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求-5

2.教师评价对幼儿发展的重要性-5

3.教师对幼儿美术活动及作品的评价存在问题-5

（二）研究意义-7

1.理论意义-6

2.实践意义-6

（三）文献综述-7

1.教师评价的相关研究-8

2.幼儿园美术活动的相关研究-9

3.幼儿园美术活动教师评价的相关研究-10

4.小结-11

（四）研究思路与方法-11

1.研究思路-11

2.研究方法-12

（五）研究可能创新之处-12

二、幼儿园美术活动教师评价的理性思考-12

（一）核心概念界定-13

1.幼儿园美术活动-13

2.评价-13

3.教师评价-14

（二）幼儿园教育活动中教师评价的内涵探析-14

（三）美术活动中教师评价对幼儿发展的意义-14

（四）《3~6岁儿童学习与发展指南》中对美术评价的要求-15

三、 幼儿园美术活动教师评价现状的调查-16

（一）教师的评价理念-16

（二）教师评价的标准-17

（三）评价的主体与对象-19

（四）评价的性质-20

（五）评价的内容-23

（六）评价的方式-24

（七）教师对评价的反思-25

四、 幼儿园美术活动教师评价问题及原因分析-25

（一）幼儿园美术活动教师评价存在的问题-25

（二）影响教师评价行为的原因分析-30

五、幼儿园美术活动教师评价策略-31

（一）树立正确的美术活动评价观-31

（二）尊重幼儿，评价体现多样性和公平性-32

（三）重视幼儿自评和互评，提高幼儿积极性-32

（四）评价内容全面化-33

（五）言语评价与非言语评价有效结合-34

（六）注重反思，不断提高专业技能-34

结束语-35

参考文献-36

附录-38

致谢-41