摘要：身处信息化的浪潮之中，各种信息技术手段和信息化新媒介随之涌现，正是这些以计算机、手机等为代表的新型生产力工具的应用，进一步促进了互联网经济创新发展，也对传统教育形式发起冲击。

在儿童教育领域，信息化带来的冲击主要表现在传统教育教学日益呈现出信息化、数字化的发展趋势，包括计算机、多媒体等信息技术设备在集体教学、户内外活动中的应用，智能手机中社交通讯软件促成家园之间便捷高效的联系合作，培养幼儿使用信息的能力、了解常用信息技术设备也来越成为幼儿重要的学习内容之一。因此，幼儿教师作为幼儿学习成长的守护者和引路人，作为幼儿教育的实施主体，必须具备相当的信息素养，才能完成传统教育教学向信息化发展的转变，跟上时代的发展。

本文主要采用问卷调查法和文献分析法展开研究，其中，问卷主要从信息素养的四个维度进行分析，包括信息意识、信息知识、信息能力、信息安全与道德，主要研究了幼儿教师信息素养的现状，并分析所得数据以提出可行的策略。

论文包含以下内容：

第一，阐明问题的提出背景及国内外的研究现状，明确幼儿教师信息素养的现状分析为研究内容，以问卷调查法作为主要研究方法，并从理论和实践两个方面说明本次研究意义所在。

第二，依据信息素养的相关内容，阐明幼儿教师信息素养的概念和内涵。

第三，根据对幼儿教师信息素养的了解，设计幼儿教师信息素养现状调查的问卷，选取三所幼儿园的教师作为调查对象，发放问卷并回收。

第四，分析收集到的数据，深入了解幼儿教师的信息素养现状和存在问题，并提出相应的提升策略。

最后，对于所做的研究进行梳理总结，发现其中不足之处，在之后开展研究时加以避免。

关键词：幼儿教师；信息素养；提升；分析

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 信息时代的要求-1

1.1.2 国家政策的支持-1

1.2 研究意义-1

1.3 国内外研究现状综述-2

1.3.1 国外研究现状-2

1.3.2 国内研究现状-2

1.3.3 对已有研究的评析-3

1.4 研究内容与方法-3

1.4.1 研究内容-3

1.4.2 研究方法-4

2 幼儿教师信息素养的内涵-5

2.1 信息素养的内涵-5

2.1.1 信息素养的提出-5

2.1.2 信息素养的发展-5

2.2 幼儿教师信息素养的内涵-5

3 幼儿教师信息素养的现状分析-7

3.1 幼儿教师信息素养现状调查问卷-7

3.1.1 问卷设计-7

3.1.2 问卷数据收集-7

3.2 幼儿教师信息素养现状调查问卷-7

3.2.1 基本信息部分-7

3.2.2 信息意识部分-8

3.2.2 信息意识部分-8

3.2.3 信息知识部分-9

3.2.4 信息能力部分-2

3.2.5 信息安全与道德部分-6

3.3 幼儿教师信息素养的现状总结-7

4 幼儿教师信息素养的提升策略-9

4.1 对信息技术培训增量、增质-9

4.1.1 增加信息技术培训的开展-9

4.1.2 提高信息培训质量-9

4.2 制定幼儿教师信息素养培养方案-9

4.3 营造信息化教学环境-10

4.3.1 信息技术设备支持-10

4.3.2 信息化教学氛围培养-10

5 结论-11

5.1 研究结论-11

5.2 研究的不足之处-11

参考文献-12

附    录-13

致    谢-17