摘要：本文以杭州市西湖区某省一级幼儿园为样本，通过问卷调查法、访谈法、观察法以及案例分析法等研究方法，研究关于教师在幼儿自发性游戏中的介入现状，总结现存的问题并归因分析，提出使教师有效介入的建议。研究发现目前幼儿园内幼儿自发性游戏的教师介入现状存在着：教师缺乏介入自主性与自觉性、介入时机不恰当、介入策略不科学以及幼儿园缺乏具体支持制度的问题。对此，研究提出：转变教师介入态度、提高教师介入能力、提高管理层的重视程度并提供相应的制度支持以及组织教师学习与教研的建议。

关键词：幼儿自发性游戏；教师有效介入； 幼儿园

目录

摘要

Abstract

一、选题缘由-4

二、研究思路与研究方法-4

（一）研究思路-4

（二）研究方法-5

三、幼儿自发性游戏及教师有效介入的概述-5

（一）界定核心概念-6

（二）幼儿自发性游戏的特征-6

（三）教师在幼儿自发性游戏中提供有效介入的意义-8

（四）教师有效介入幼儿自发性游戏的标准-9

四、幼儿自发性游戏中教师介入的现状-10

（一）调查设计与实施-10

（二）调查结果与分析-11

五、幼儿自发性游戏中教师介入的现存问题及归因-17

（一）幼儿自发性游戏中教师介入的现存问题-17

（二）幼儿自发性游戏中教师介入现存问题的原因-21

六、幼儿自发性游戏中教师有效介入的建议-21

（一）转变教师介入态度，提高介入游戏的积极性与主动性-22

（二）提高教师介入能力-22

（三）管理层提高重视程度，提供相应制度支持-26

（四）园方组织教师学习与教研-26

参考文献-27

致谢-29

附录A 幼儿自发性游戏中教师有效介入研究调查问卷-30

附录B 访谈提纲-34