摘要：近年来，越来越多人呼吁我们需要“有质量的学前教育”。要把关好幼儿的学习质量，当前的研究者更倾向于把幼儿的学习投入作为衡量教学活动质量的重要指标之一。幼儿在活动中的投入成为教师观察的重点，也成为活动开展的基础和生长点。幼儿的学习投入水平也是幼儿自身状态的反应，了解幼儿在教学活动中的表现和需求，有利于教师提供更全面、更有效的教学方式和策略。

本次研究以 SL 幼儿园中二班 27 名幼儿为观察对象，使用费雷·拉韦尔斯（Ferre Laevers）的《鲁汶儿童投入量表》（Leuven Involvement Scale for Young Children——LIS-YC）对幼儿在教学活动中的学习投入现状进行观察记录，用 5 级量分表进行打分，经过数据分析，得出该班幼儿总体学习投入均值为 3.73，处于中等偏上水平。

研究者从活动自身、教师和幼儿的状态与教师环境等方面分析影响幼儿学习投入的相关因素，最终从这些方面切入，提出提高幼儿投入水平的合理建议。要根据幼儿发展水平，合理安排活动；围绕现有条件，营造积极环境；教师积累经验，提升自身能力。

关键词：幼儿学习投入；投入量表；现状；分析

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-2

1．对幼儿发展的意义-2

2．对教师教学的意义-2

（三）文献综述-3

1．国外研究现状-3

2．国内研究现状-3

3．对已搜集的研究文献的简要评析-4

二、研究设计-4

（一）研究假设-4

（二）研究参与者的确立-4

1.研究者的确立-4

2.幼儿的确立-5

（三）研究方法-5

1．观察法-5

2．信度、效度检验-9

三、研究结果与分析 -11

（一）中二班幼儿整体学习投入状况-11

（二）中二班幼儿五大领域学习投入状况-12

四、讨论-13

（一）活动自身与幼儿学习投入-13

1．活动内容选择-13

2．活动环节设计-14

3．活动材料投放-15

（二）教室环境与幼儿学习投入-16

1．教师设备布置-16

2．幼儿的座位安排-16

（三）教师和幼儿的状态与幼儿学习投入-17

1．教师的状态-17

2．幼儿的状态-18

五、提高幼儿学习投入水平的教育建议-18

（一）根据幼儿发展水平，合理安排活动-18

1.选择符合幼儿经验的内容，难度适中，有趣味性-19

2.活动环节之间连接恰当，不突兀，有层次-19

3.教具的制作和提供尽量满足幼儿需求，操作性强-19

（二）围绕现有条件，营造积极环境-19

1.合理安排人数，减少“边缘”幼儿-19

2.适当更换座位与搭配-20

（三）教师积累经验，提高自身能力-20

1.教师要合理把控教学活动的节奏-20

2.教师要充满活力，注意与幼儿的交流-20

3.教师要注意提问和回应，关注幼儿情绪-20

六、结论-21

七、不足与展望-21

参考文献-22

附录-23

致谢-24