摘要：儿童的守恒是一种在物体外形发生变化时,仍能认识到该物体的一些特性并无改变的能力。本研究中以 60 名 3－6 岁儿童为被试，男女各半，分为小、中、大班三个年龄段，使用皮亚杰数量守恒实验范式考察儿童通过数量守恒任务的策略，探讨儿童通过数量守恒实验的策略的发展以及性别和材料数量对采取策略的作用。结果发现，小班儿童倾向于采取数数这种策略，中班和大班儿童则倾向于采取可逆性思维策略。在小班时，男女所采取的策略不存在性别差异，而中班与大班时，存在性别差异。材料数量大小并不会影响不同性别儿童采取的策略。在解决材料数量小的守恒任务时，儿童主要使用数数和可逆性思维策略；而在解决材料数量大的守恒任务时，儿童主要使用恒等性思维策略。这一结果说明年龄、性别和材料数量大小会共同影响幼儿所使用的策略。本研究结果有助于进一步了解儿童达到守恒的策略及其发展的过程。

关键词：数量守恒-数数 可逆性 恒等性 补偿性

目录

摘要

Abstract

1引言-1

1.1儿童守恒能力研究的现状及发展-1

1.2儿童解决守恒问题的影响因素-2

1.3儿童解决数量守恒问题的策略-3

1.4问题提出-4

2方法-4

2.1被试-4

2.2材料-5

2.3程序-5

2.3.1操作方法-5

2.3.2判断方法-5

2.3.3数据分析-6

3结果-6

3.1儿童年龄与数量守恒任务成绩的分析-6

3.2不同年龄的幼儿解决数量守恒任务的策略比较-6

3.3不同性别幼儿解决数量守恒任务的策略比较-8

3.4不同材料数量下儿童解决数量守恒任务的策略比较-9

4 讨论-10

4.1儿童解决数量守恒问题的策略与年龄、性别、材料数量相关-11

4.2策略与策略之间是相互联系的-11

4.3儿童解决守恒问题的策略对守恒概念训练的启示-12

4.4研究不足和展望-13

5 结论-13

参考文献-14

致谢-17