摘要：本文以 0-12 岁少儿阶段的适龄儿童绘本为轴，着重分析儿童在三个年龄阶段（0-3 岁、3-8 岁、8-12 岁）对绘本图文与色彩的感官反应，研究绘本语言和图像之间的搭配，及其对视觉体验和情绪表达所产生的影响。在当今的读图时代，感知与处理视觉图像信息的能力，将直接影响人们的生活质量和生活意趣，因此本研究具有鲜明的现实意义。

具体而言，0-3 岁的儿童反应于高纯度的大幅色块内容，他们此时对绘本的接受程度是极为简单的文字，和以识别色块为主的颜色搭配。而 3-8 岁的孩子正处于视觉素养成长的重要阶段，他们能接收一些感性的画面关系和叙述性的文字，适龄的绘本图像色彩也由简单的色块变为有架构的颜色体系。8-12 岁的孩子能够接收进一步的色彩讯息，显色与补色等视觉体验也开始逐渐感知。绘本的图文也转向为接受性学习。

关键词：儿童绘本；色彩；儿童视觉素养

目录

摘要

Abstract

引-言-1

一、儿童绘本的色彩对视觉素养的影响（0-3 岁）-2

（一）0-3 岁儿童的视觉素养能力-2

（二）米菲洞洞书系列绘本中的色彩分析-4

二、儿童绘本的图文搭配对视觉素养的影响（3-8 岁）-6

（一）3-8 岁儿童的视觉素养能力-6

（二）《花婆婆》与《卢森堡公园里的一天》中的色彩关系与图文交替 -7

三、儿童绘本的封面图像对视觉素养的影响（8-12 岁）-10

（一）8-12 岁儿童的视觉素养能力-10

（二）《神奇的校车》中的封面图像分析-11

结-语-16

参考文献-18

附-录-21

致-谢-25