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摘要:本文以 0-12 岁少儿阶段的适龄儿童绘本为轴,着重分析儿童在三个年龄阶段(0-3 岁、3-8 岁、8-12 岁)对绘本图文与色彩的感官反应,研究绘本语言和图像之间的搭配,及其对视觉体验和情绪表达所产生的影响。在当今的读图时代,感知与处理视觉图像信息的能力,将直接影响人们的生活质量和生活意趣,因此本研究具有鲜明的现实意义。 具体而言,0-3 岁的儿童反应于高纯度的大幅色块内容,他们此时对绘本的接受程度是极为简单的文字,和以识别色块为主的颜色搭配。而 3-8 岁的孩子正处于视觉素养成长的重要阶段,他们能接收一些感性的画面关系和叙述性的文字,适龄的绘本图像色彩也由简单的色块变为有架构的颜色体系。8-12 岁的孩子能够接收进一步的色彩讯息,显色与补色等视觉体验也开始逐渐感知。绘本的图文也转向为接受性学习。 关键词:儿童绘本;色彩;儿童视觉素养
目录 摘要 Abstract 引-言-1 一、儿童绘本的色彩对视觉素养的影响(0-3 岁)-2 (一)0-3 岁儿童的视觉素养能力-2 (二)米菲洞洞书系列绘本中的色彩分析-4 二、儿童绘本的图文搭配对视觉素养的影响(3-8 岁)-6 (一)3-8 岁儿童的视觉素养能力-6 (二)《花婆婆》与《卢森堡公园里的一天》中的色彩关系与图文交替 -7 三、儿童绘本的封面图像对视觉素养的影响(8-12 岁)-10 (一)8-12 岁儿童的视觉素养能力-10 (二)《神奇的校车》中的封面图像分析-11 结-语-16 参考文献-18 附-录-21 致-谢-25 |