摘要：3-6岁是塑造良好行为品质的黄金时期。其中，生活自理能力是基础。《幼儿园教育指导纲要》规定：“培养孩子良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力”。可以看出，孩子生活自理能力在孩童时期占有举足轻重的地位。幼儿生活自理能力的研究将有助于深入指导家庭和幼儿园的教育实践，从而有效地促进孩子的健康成长。

研究选取了南通市三所幼儿园（包括公立、私立）的300名幼儿作为此次研究的调查对象，以问卷调查法为主，观察法为辅，将问卷分发给他们的家长，并与一些家长和老师进行面对面的访谈，深入分析当前3-6岁幼儿生活自理能力的现状，分析得出：在幼儿生活自理能力方面，盥洗和如厕上掌握率较高，而饮食、睡眠和整理个人物品上掌握率较低；自理程度随着年龄的增长而提高；女生生活自理能力优于男生；老人抚养的孩子生活自理能力较差，父母和保姆抚养的孩子自理能力差异不明显，优于老人抚养的孩子。在此调查现状的基础上，分析成因，并针对性提出以下教育建议：家长要营造良好家庭环境，转变教育观念，学习正确方法，教师要注重差异，制定明确规则，开展多种形式活动，家园合作共同培养。

关键词 3-6岁幼儿；生活自理能力；现状研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.1.1 幼儿自身发展的需要-1

1.1.2 相关政策性文件的要求-1

1.1.3 个人兴趣-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 文献分析法-2

1.3.2 问卷调查法-2

1.3.3 观察法-2

1.3.4 访谈法-2

2 文献综述-3

2.1 幼儿生活自理能力的概念界定-3

2.2 幼儿生活自理能力的内容和具体要求-3

2.2.1 饮食-3

2.2.2 睡眠-3

2.2.3 盥洗-3

2.2.4 如厕-3

2.2.5 整理个人物品-3

2.3 国内外相关研究-4

2.3.1 国外相关研究-4

2.3.2 国内相关研究-4

3 南通市幼儿生活自理能力的现状调查-6

3.1 被试的选择-6

3.2 问卷的设计-6

3.3 调查结果-6

3.4 数据分析-8

3.4.1 不同性别幼儿生活自理能力的比较-8

3.4.2 不同年龄幼儿生活自理能力的比较-8

3.4.3 不同主抚养人幼儿生活自理能力的比较-9

3.4.4 不同文化程度父母幼儿生活自理能力的比较-9

3.5 幼儿生活自理能力的观察结果分析-9

3.5.1 饮食方面的水平差异-9

3.5.2 睡眠方面的水平差异-10

3.5.3 盥洗方面的水平差异-11

3.5.4 如厕方面的水平差异-11

3.4.5 整理个人物品方面的水平差异-12

3.6 结论-12

4 幼儿生活自理能力现状的成因分析-14

4.1 幼儿自身原因-14

4.1.1 不同性别幼儿发展的不一致性-14

4.1.2 不同年龄幼儿身心发展水平不同-14

4.1.3 幼儿对成人的依赖性严重-14

4.2 家庭原因-14

4.2.1 家长传统的教育观念-14

4.2.2 主抚养人的不同-15

4.3 幼儿园原因-15

4.3.1 老师对于幼儿生活自理能力不够重视-15

4.3.2 幼儿园管理模式的影响-15

5 促进幼儿生活自理能力发展的对策总结-17

5.1 家庭方面-17

5.1.1 营造良好的家庭环境，促进幼儿生活自理能力发展-17

5.1.2 转变教育观念，减少幼儿的依赖性-17

5.1.3 学习并运用正确方法，促进幼儿生活自理能力发展-17

5.2 幼儿园方面-18

5.2.1 了解幼儿身心发展特点，注重个体差异-18

5.2.2 明确制定规则，培养幼儿生活自理能力-18

5.2.3 开展多种形式的活动，促进幼儿生活自理能力发展-19

5.3 家园共育-19

5.3.1 达成教育共识，促进幼儿生活自理能力发展-19

5.3.2 加强沟通合作，确保幼儿生活自理能力发展-19

结语-21

致谢-22

参考文献-23

附录-24

附录1-24

附录2-26

附录3-28