摘要：家园合作一直以来都是幼儿教育的热点话题，家长参与到家园合作的积极性影响着幼儿身心健康的全面发展。然而，父亲这个无可替代的重要存在，却在幼儿教育中被严重忽略，当前家长参与家园合作中的现状，也呈现出母亲紧跟教育步伐，而父亲对家园合作置身事外的情况。父亲能够切实有效地参与到家园合作和幼儿教育中，不但能给幼儿完整的家庭教育，而且父亲能与幼儿园及时沟通，及时发现幼儿存在问题并及时帮助幼儿改正。伴随着我国社会和家长的教育理念的逐渐完善，越来越多的教育学者和幼儿教师都希望父亲能够尽其所能的参与到家园合作中去，一方面补足幼儿教育中父亲参与的缺失，另一方面则是提高我们幼儿教育的整体水平。

关于相关概念界定，主要运用文献研究法来对有关“父亲参与”和“家园合作”的资料和文献进行收集、梳理和归纳。为了了解父亲参与家园合作的现状，以苏州市工业园区的三所幼儿园的幼儿父亲为调查对象，采用问卷调查法来完成调查研究，并对部分父亲进行深入的访谈。最后以调查结果为基础，结合文献和实际情况给出相对应的提高父亲参与度的建议和对策。

关键词 家园合作；父亲

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题背景-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2 研究意义-1

1.2 研究方法-1

1.2.1 问卷调查法-1

1.2.2 文献研究法-1

1.2.3 访谈法-1

2 文献综述-3

2.1 相关概念界定-3

2.1.1 父亲-3

2.1.2 父亲参与-3

2.1.3 家园合作-3

2.1.4 父亲参与家园合作-3

2.2 国内外相关研究-4

2.2.1 国外研究现状-4

2.2.2 国内研究现状-5

2.2.3 国内外研究综述-5

3.1 调查目的-7

3.2 调查对象-7

3.3 问卷编制-7

3.4 测评过程-7

3.5 调查实施-7

3.6 调查结果-7

3.6.1 父亲参与幼儿共处的现状-7

3.6.2 父亲对于家园合作的态度-8

3.6.3 父亲在家园合作活动中参与的内容-9

3.6.4父亲在家园合作活动中参与的方式-10

3.6.5 父亲参与家园合作的益处-11

4 父亲参与家园合作中存在的问题-12

4.1 父亲存在的问题-12

4.1.1 父亲在家园合作中参与度低-12

4.1.2 父亲对家园合作不够重视-12

4.1.3 父亲参与家园合作方式单一-12

4.1.4 父亲教育能力欠缺-13

4.2 原因分析-13

4.2.1 父亲自身原因-13

4.2.2 家庭原因-14

4.2.3 幼儿园原因-14

5 促进父亲参与家园合作的对策-15

5.1 父亲应从自身出发，作出改变-15

5.1.1 改变自身认知-15

5.1.2 合理安排时间，控制情绪-15

5.1.3 理解幼儿，充满耐心-15

5.1.3 多方式陪伴幼儿-15

5.1.4 多渠道建立家园联系-16

5.2 家庭成员多给予父亲角色的支持-16

5.3发挥幼儿园的教育沟通作用-16

5.3.1建立制度化家园教育，增加家园共育时效性-16

5.3.2 建立多渠道家园合作形式，加强教师和父亲之间沟通交流-17

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21