摘要：学前教育是我国基础教育的基础，教师职业道德的培养也被国家越来越重视。学前教育专业实习生是准学前教育教师，处在高校学生到学前教育教师的过渡阶段，身上也肩负着幼儿教育的重要责任，他们对教师职业道德的认知决定了日后正式入职幼儿园后是否能够具备良好的教师职业道德素养，这不仅影响着幼儿园教育质量以及幼儿的身心发展，也影响着我国学前教育事业的发展。

为了解学前教育专业实习生对教师职业道德“爱国守法、爱岗敬业、幼儿为本、教书育人、为人师表、终身学习”六个维度的认知现状以及存在的问题,研究主要采用问卷法和访谈法对四川师范大学2017级学前教育专业毕业生进行了调查,共计发放152份问卷,回收100份问卷,并深度访谈其中25位实习生。

研究发现,实习生在爱国守法维度方面对国家发展和进步的关心不够、对相关政策法规不熟悉等问题；对爱岗敬业维度方面认知有职业认同感低、职业情感不够深厚、缺乏工作积极性等问题；在幼儿为本方面出现对幼儿缺乏耐心、在活动中忽略幼儿的需求等情况；教书育人方面存在重成果轻过程等问题；为人师表方面存在仪容仪表、与家长沟通有问题以及平等对待家长等问题；终身学习方面存缺乏学习的深度以及主动性等问题。并且从实习生自身方面、教师职业道德教育方面、社会方面等三个角度对学前教育专业实习生的教师职业道德认知现状中存在的问题进行了分析。

笔者从学校要重视实习生职业道德教育、增加其实践机会；幼儿园方面要实施教师道德考核、做好入岗前及日常职业道德培训等方面提出了一些提高学前教育专业实习生教师职业道德的对策。

关键词：学前教育；学前教育专业实习生；教师职业道德

目录

摘要

Abstract

绪论-1

(一）研究缘由-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.现实意义-1

（三）核心概念界定-1

1.学前业实习生-1

2.教师职业道德-1

（四）文献综述-2

1.关于学前教育教师、学前教育专业学生教师职业道德认知现状的研究-2

2.关于学前教育教师职业道德存在的问题成因分析的研究-3

3.关于学前教育教师职业道德教育对策的研究-3

4.有关幼儿教师职业道德的规范制度-4

（五）研究方法-4

1.调查目的-4

2.调查对象-5

3.调查工具-5

一、学前教育专业实习生的教师职业道德认知现状分析-5

（一）实习生爱国守法方面认知情况-5

（二）实习生爱岗敬业方面认知情况-6

（三）实习生幼儿为本方面认知情况-6

（四）实习生教书育人方面认知情况-8

（五）实习生为人师表方面认知情况-8

（六）实习生终身学习方面认知情况-9

（七）实习生职业道德总体认知情况-10

二、学前教育专业实习生的教师职业道德认知现状中存在问题-11

（一）爱国守法方面存在的问题-11

1.缺乏对国家发展和进步的关心-11

2.对相关政策法规不熟悉-11

（二）爱岗敬业方面存在的问题-11

1.职业认同感低-11

2.职业情感不够深厚-11

3.缺乏工作积极性-12

（三）幼儿为本方面存在的问题-12

1.对幼儿缺乏耐心-12

2.忽略幼儿的需求-13

3.没有对幼儿做到一视同仁-13

（四）教书育人方面存在的问题-13

（五）为人师表方面存在的问题-13

1.不注重仪容仪表-13

2.缺乏与家长沟通能力-14

（六）终身学习方面存在的问题-14

1.缺乏深入学习-14

2.缺乏学习主动性-14

三、学前教育专业实习生的教师职业道德认知现状中存在问题分析-14

（一）实习生自身方面-14

（二）教师职业道德教育方面-15

（三）社会方面-15

四、提高学前教育专业实习生的教师职业道德认知对策-16

（一）学校方面-16

1.提升职业道德教育课程地位-16

2.增加实践机会-16

（二）幼儿园方面-16

1.实施教师职业道德考核-16

2.做好教师职业道德培训-17

五、反思-17

参考文献-18

1.著作类-18

2.期刊论文类-18

3.学位论文类-18

4.标准类-19

附录一-20

幼儿教师职业状况的访谈提纲-20

关于学前教育专业实习生的教师职业道德认知的问卷调查-21