摘要：在儿童进入小学之前的准备过程中，教师的观念发挥着重要的作用。教师作为与儿童每天接触最多、影响最大的人之一，她们的教育行为受到其自身教育观念的影响，将间接地影响儿童的入学准备状态。为了解幼儿园教师和小学教师的入学准备观念现状，本研究采用问卷调查法对成都市周边乡村地区的86名幼儿园教师和91名小学教师进行了调查。

调查发现，幼儿园教师更注重儿童健康与运动和社会性发展方面的入学准备；幼儿园教师和小学教师在学习品质和言语发展入学准备观念上的一致性；幼儿园教师和小学教师在认知发展上的入学准备观念差别较大；幼儿园教师和小学教师的教龄、学历等影响其入学准备观念。针对这些情况，可以通过借助培训会加强沟通交流、幼儿园和小学建立协同合作机制、教师注重自身职业发展这类措施来促进教师的入学准备和幼小衔接工作的改善与提升。

关键词：入学准备观念；幼儿教师；小学教师

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.入学准备在儿童成长中的重要性-1

2.教师的入学准备观念是影响儿童入学准备的重要因素-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）文献综述-2

1.入学准备的界定-2

2.关于儿童入学准备内容的研究-2

3.关于教师入学准备观念的研究-3

4.关于教师入学准备观念影响因素的研究-4

5.对已有研究的评述-5

（三）研究设计-5

1.研究目的-5

2.研究内容-5

3.研究对象-5

4.研究方法-5

5.数据分析方法-6

一、调查结果与分析-6

（一）研究对象的基本情况-6

（二）幼儿园教师和小学教师关于儿童入学准备观念的调查结果-7

（三）不同背景的幼儿园教师和小学教师关于儿童入学准备观念的调查结果-7

1.教师的性别-8

2.教师的教龄-8

3.教师的学历-8

4.教师所在不同学校类型-9

5.教师编制的有无-9

二、现状讨论与教育建议-9

（一）幼儿园教师和小学教师关于入学准备观念的现状讨论-9

1.幼儿园教师更注重儿童健康与运动和社会性发展方面的入学准备-9

2.幼儿园教师和小学教师在学习品质和言语发展入学准备观念上的一致性-10

3.幼儿园教师和小学教师在认知发展上的入学准备观念差别较大-10

4.幼儿园教师和小学教师的教龄、学历等影响其入学准备观念-10

（二）教育建议-11

1.借助培训会加强沟通交流，促进教师入学准备和幼小衔接工作-11

2.幼儿园和小学建立协同合作机制，积极开展儿童入学衔接教育-11

3.教师注重自身职业发展，提高入学准备工作水平-11

参考文献-13

附录-15

致谢-17