摘要：研究儿童关于生命的经验对于生命课程的建构与实施、提升园内师生生命体验感和构建尊重生命、关爱生命的良好环境均具有推动作用。然而当前的生命教育研究多基于成人视角，鲜少听见儿童的声音。

为了解儿童对于生命的认知，本研究选取了四川省成都市某一级幼儿园的一个中班36名儿童（19名男童，17名女童）作为研究参与者使用马赛克方法收集数据并对儿童生命经验进行分析，研究发现，儿童对生命的判别基于四个维度：（1）生命就是“活着”；（2）生命就是可以活动的；（3）生命即是“真”；（4）生命即为存在。大部分儿童不能认识到生命的来源但能初步感知与生命来源相联系的环境条件，能认识到生命是进化而成的，具有生长性和唯一性的规律。儿童很容易将生命赖以生存的环境与生命本身的诞生相混淆。儿童对于生命的态度多处于混沌状态。据此总结出儿童的生命观具有以下特点：（1）以自我为中心看待生命体；（2）儿童有物化生命体的倾向；（3）儿童认为生命珍贵程度各异；（4）以混沌的态度看待生命体。

研究基于已有的发现对生命教育提出两点建议：（1）利用儿童的生活经验向儿童传授科学的经验，正确认知生命的概念。（2）在科学认知生命的基础上培养儿童正确且积极的生命态度。

关键词：儿童；儿童视角；生命；生命教育

目录

摘要

Abstract

一、绪论-3

（一）研究缘由-3

(二） 研究综述-4

(三） 概念界定-8

（四）研究意义-9

二、 研究设计-9

（一）研究目的-9

（二）被试选择-9

（三）研究方法-10

（四）资料的整理和分析-11

三、 研究结果分析-12

（一）儿童对生命的认识-12

（二）儿童的生命观的特点-26

（三）对几个话题的讨论-28

四、 对生命教育的建议-30

（一）正确认知生命的概念-30

（二）用生命的温度对待世界-31

五、 展望与不足-31

参考文献-33

附录一-35

儿童生命认知及态度的访谈提纲-35

附录二-36

幼儿对生命的判别及理由-36

致谢-39