摘要：为幼儿教师在环创工作时间上会提供一些建设性的策略，提高时间利用率，培养良好的工作时间管理。在此基础上，作为幼儿教师，应该意识到将环创看作成一个工具，通过这个工具来减轻幼儿老师的环创工作时间，提高环境教育的效益，就会迸发内在动机，促使教师通过所有办法去学习、实践，从而更有效、更专业的去做。

本研究以四川省成都市一所私立幼儿园为研究对象，主要运用问卷法、观察法和访谈法对改幼儿园的教师环创工作时间进行了调查，共计发放50份问卷,问卷对象为幼儿园托、小、大班教师，并深度访谈大班一位教研组长老师。为尽可能客观了解幼儿教师环创工作的真实情况，探寻其幼儿教师环创工作时间存在的问题，为幼儿教师环创工作时间的研究提供事实依据，根据对研究资料的分析后发现，得到如下结论：1.幼儿教师环创工作时间主要分布在不带班、幼儿午休时、幼儿离园后；2.幼儿教师对环创的理解情况都集中于让幼儿成为主体；3.大部分幼儿园的主班老师在环创工作时间上利用高，能够有效的进行时间管理；4.在针对提高幼儿园环创建议上，希望能减少环创制作时间和参加有效培训；5.对在幼儿园环创中存在的一些问题，能够做到从实际出发，不断探索优化。

综合研究结果，本研究希望为幼儿教师在环创工作时间上提供一些建设性的策略：1.教师和幼儿共同创设，引领幼儿成长；2.合理管理分配时间，提高环创时间利用率；3.助幼儿教师专业成长，提升职业幸福感；4.积极参加培训，提高应对环创的有效对策。通过这些措施为幼儿教师环创工作时间提供科学、合理的工作时间管理和分配。

关键词：环创；幼儿教师；工作时间

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）选题缘由-1

1.自我实习经历-1

2.现实情况的需要-1

（二） 文献综述-1

1.国内幼儿教师环创工作时间研究-1

2.国外幼儿教师环创工作时间研究-3

（三）概念界定-4

1.幼儿教师-4

2.环创-5

3. 工作时间- -5

（四）研究意义-5

1.理论意义-5

2.现实意义-5

（五）研究方法-6

1.问卷法-6

2.观察法-6

3.访谈法-6

一、研究结果与分析-6

（一）相关数据的统计结果分析-6

1、整体的统计结果分析-6

2.不同幼儿教师对环创的理解的统计结果分析-8

3.对幼儿园托、小、中、大班老师环创工作时间利用率高统计结果分析-8

4.对提高幼儿园环境创设建议的统计结果分析-9

5.对认为在幼儿园环创中存在的一些问题调查统计-10

（二）相关观察结果的分析-11

（三） 相关访谈结果的分析-13

1.D老师在园环创工作现状-13

2.D老师在园环创工作时间分工现状-14

二、讨论与建议-15

（一）教师和幼儿共同创设，引领幼儿成长-15

（二） 合理管理分配时间，提高环创时间利用率-16

（三） 助幼儿教师专业成长，提升职业幸福感-16

（四） 积极参加培训，提高应对环创的有效对策-16

三、 结语-17

参考文献-18

附录一-20

附录二-21

附录三-22

附录四-24

致谢-25