摘要：幼儿园一日生活中的每时每刻都会发生师幼互动，师幼互动的质量也会影响儿童的身心发展。从幼儿的角度来说，师幼互动的效果对他们的发展将会产生难以估量的作用。而对教师来说，这些互动也在不断挑战着老师们的专业水平，让他们在不断反思自己与孩子互动的过程中，得到成长。所以，教师在互动中同样是也受益者。由此可见，良好的师幼互动是促进幼儿健康发展和实现幼儿园教育有效性的重要保障。

本研究通过对幼儿园一日生活活动中的师幼互动现状进行观察记录，探究各环节中的互动对幼儿或者教师产生了怎样的后续影响，并针对当前师幼互动状况提出可行的策略，从而探索出适宜互动策略。

研究通过使用观察法、案例分析、个案研究与访谈法，对幼儿园一日生活活动各个环节中的师幼互动进行了分析。发现：幼儿园一日生活活动过程中，师幼互动存在对象集中于个别幼儿、互动方式集中于言语沟通、互动内容单一、互动效果差异大等问题。针对以上问题，对教师提出了班级氛围营造、互动情绪、优化互动语言等方面的建议。

关键词：一日生活；师幼互动；现状；建议

目录

摘要

Abstract

绪论-7

（一）研究缘由-7

1.良好师幼互动对幼儿与教师发展有着重要意义-7

2.贯穿一日生活活动的师幼互动研究薄弱-7

3.个人研究兴趣-7

（二）核心概念界定-7

1.师幼互动-7

2.一日生活活动-8

（三）文献综述-8

1.关于师幼互动的研究-8

2.幼儿园一日生活活动的研究-9

3.师幼互动研究工具-10

（四）研究内容-10

1、了解幼儿园一日生活活动中各个环节的师幼互动现状-10

2、针对当前师幼互动状况存在的问题提出可行的策略-10

3、探究各环节中师幼互动对幼儿或者教师产生了怎样的后续影响-10

4、探究出适宜的一日生活流程中的师幼互动模式与方法-10

（五）研究目的-10

（六）研究意义-10

1.理论意义-10

2.现实意义-10

（七）研究方法-10

一、一日生活活动中师幼互动现状分析-11

（一）互动对象与角色-12

1.师幼互动集中于班级中个别幼儿-12

2.教师定位不恰当-13

3.教师与幼儿发起互动频率相当-13

（二）互动内容-13

1.各环节师幼互动内容固定化-13

2.互动中语言内容缺乏正确引导-14

3.互动中眼神交流和肢体语言运用较少-14

（三）各环节互动情况与效果-15

1.各环节互动情况-15

2.幼儿在早操中期待与老师进行互动-16

3.在过渡环节的谈话活动中师幼互动效果最佳-16

（四）互动影响因素-17

1.教师的管理风格影响互动效果-17

2.教师情绪状态影响师幼互动效果-17

3.活动类型影响师幼互动效果-18

（五）互动对幼儿产生的影响-18

1.师幼语言互动情况与幼儿语言发展情况有一定关系-18

2.与教师互动较多的幼儿更容易在集体中表现自己-19

二、建议-19

(一)发挥幼儿主体性，建立平等性师幼互动。-19

（二）教师应以积极的情绪回应幼儿发起的互动。-20

（三）教师应当规范自己的言行，在师幼互动中对幼儿做出积极的引导。-20

（四）丰富师幼互动的方式，改变互动模式化的现状。-20

（五）提升教师专业素质-20

（六）开展教研活动-20

（七）形成师幼互动影响跟踪表-20

三、研究结论-21

（一）各环节中的互动应规范合理-21

（二）在班级中营造和谐轻松的互动氛围-21

（三）面对幼儿发起的互动给予积极回应-21

（四）互动不仅是语言，更是情感与心灵的互动-21

四、研究反思-21

（一）研究样本方面-22

（二）研究方法方面-22

参考文献-23

附录一-24

附录二-25

附录三-26

致谢-27