摘要：父亲对幼儿的教育在幼儿一生的发展中尤为重要，父亲参与教育的质量也影响了幼儿身心发展的质量。本研究以南京市A幼儿园的幼儿父亲为调查对象，了解父亲参与幼儿教育的现状及阻碍父亲参与幼儿教育的因素，此外，通过对6名幼儿进行访谈，了解幼儿对于父亲参与教育的需求。针对相关问题，提出了提高父亲参与幼儿教育的对策：提高父亲自身素质；家庭成员积极配合父亲参与教育；幼儿园开展促进父亲参与幼儿教育的课程或活动；社会树立积极的父亲参与幼儿教育的舆论导向。

关键词：父亲参与； 幼儿教育； 幼儿需求

目录

摘要

ABSTRACT

一、 绪论-1

（一） 选题缘由-1

（二） 研究综述-2

（三） 核心概念界定-3

二、 研究设计-4

（一） 研究对象-4

（二） 研究目的-4

（三） 研究方法-5

（四） 研究程序-6

三、 父亲参与幼儿教育的调查现状及分析-6

（一） 参与意愿较积极-7

（二） 父亲非幼儿主要照顾者-8

（三） 以教育和陪伴幼儿为主-10

（一） “民主型”父亲居多-11

四、 影响父亲参与幼儿教育的因素-12

（一） 父亲个人特征对其参与幼儿教育情况的影响-12

（二） 幼儿特征对父亲参与幼儿教育的影响-14

（三） 家庭成员的影响-14

（四） 社会因素对父亲参与幼儿教育的影响-15

五、 提高父亲参与幼儿教育的对策-15

（一） 提高父亲自身素质以更好地参与幼儿教育-15

（二） 家庭成员积极配合促进父亲参与幼儿教育-18

（三） 幼儿园开展有关课程或活动促进父亲参与幼儿教育-19

（四） 社会应树立积极的父亲参与幼儿教育的舆论导向-19

六、 反思与展望-20

（一） 研究反思-20

（二） 研究展望-20

参考文献-21

附 录-22

致 谢-28