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摘要:父亲对幼儿的教育在幼儿一生的发展中尤为重要,父亲参与教育的质量也影响了幼儿身心发展的质量。本研究以南京市A幼儿园的幼儿父亲为调查对象,了解父亲参与幼儿教育的现状及阻碍父亲参与幼儿教育的因素,此外,通过对6名幼儿进行访谈,了解幼儿对于父亲参与教育的需求。针对相关问题,提出了提高父亲参与幼儿教育的对策:提高父亲自身素质;家庭成员积极配合父亲参与教育;幼儿园开展促进父亲参与幼儿教育的课程或活动;社会树立积极的父亲参与幼儿教育的舆论导向。
关键词:父亲参与; 幼儿教育; 幼儿需求
目录 摘要 ABSTRACT 一、 绪论-1 (一) 选题缘由-1 (二) 研究综述-2 (三) 核心概念界定-3 二、 研究设计-4 (一) 研究对象-4 (二) 研究目的-4 (三) 研究方法-5 (四) 研究程序-6 三、 父亲参与幼儿教育的调查现状及分析-6 (一) 参与意愿较积极-7 (二) 父亲非幼儿主要照顾者-8 (三) 以教育和陪伴幼儿为主-10 (一) “民主型”父亲居多-11 四、 影响父亲参与幼儿教育的因素-12 (一) 父亲个人特征对其参与幼儿教育情况的影响-12 (二) 幼儿特征对父亲参与幼儿教育的影响-14 (三) 家庭成员的影响-14 (四) 社会因素对父亲参与幼儿教育的影响-15 五、 提高父亲参与幼儿教育的对策-15 (一) 提高父亲自身素质以更好地参与幼儿教育-15 (二) 家庭成员积极配合促进父亲参与幼儿教育-18 (三) 幼儿园开展有关课程或活动促进父亲参与幼儿教育-19 (四) 社会应树立积极的父亲参与幼儿教育的舆论导向-19 六、 反思与展望-20 (一) 研究反思-20 (二) 研究展望-20 参考文献-21 附 录-22 致 谢-28 |