摘要：  幼儿同伴交往能力是其社会性发展的重要组成部分，良好的同伴交往能力对幼儿身心健康发展起着至关重要的作用。发展良好的同伴交往能力能促进幼儿的正确行为，从而进一步提高幼儿社会性交往技能。幼儿园阶段是幼儿获得交往技巧的关键时期，需要教师细致观察幼儿的一日生活，从中总结出幼儿同伴交往的发展特点；对有社交障碍的幼儿进行合理干预，及时做好家园沟通，共同促进幼儿健康成长。本研究通过观察、访谈、问卷、个案追踪等方法，对幼儿园中班全体幼儿的同伴交往能力做了分析与研究。通过向该班幼儿家长发放《幼儿同伴交往能力现状调查表》了解大致情况，结合与该班教师的谈话内容，并对该班幼儿一日生活中的行为表现做了观察记录，着重分析了同伴交往能力较强和较弱的幼儿的发展特点以及幼儿在同伴交往过程中发生的常见问题。研究表明，幼儿同伴交往能力与他们的主动性、亲社会行为、语言与非语言能力有关。通过研究数据分析，得出以下三条结论：语言领域发展较慢的幼儿同伴交往能力也较弱；家庭环境影响幼儿的同伴交往；教师对幼儿同伴冲突处理的方式影响幼儿处理同伴冲突的方式。同时，对家长提出了给予幼儿更多陪伴、重视幼儿语言领域发展、及时做好家园沟通的建议；对教师和幼儿园提出了提供混龄教育的条件及在幼儿出现同伴冲突的情况下创设情境教育、利用偶发事件引导幼儿自己解决冲突等策略。

关键词：同伴交往；幼儿；社会性 

目录

摘要

ABSTRACT

一、 研究缘起​-1

二、 研究背景​-2

（一）国外研究背景​-2

（二）国内研究背景-3

三、相关概念界定-5

四、研究目的和意义-5

（一）研究目的-5

（二）研究意义-6

五、研究设计-6

（一）研究对象-6

（二）研究方法-6

六、讨论分析​-7

（一）幼儿园基本情况的调查分析​-7

（二）幼儿园同伴交往过程中的常见问题及处理方式分析-12

（三）幼儿同伴交往的个案调查分析​-13

七、结论梳理​-15

（一）语言领域发展较慢的幼儿，同伴交往能力也较弱-15

（二）家庭环境影响幼儿的同伴交往-15

（三）教师对幼儿同伴冲突处理的方式影响幼儿自己处理同伴冲突的方式-16

八、研究建议​-16

（一）家长的介入​-16

（二）幼儿园及教师的介入​-17

九、研究不足-19

（一）研究样本不足-19

（二）研究方法不足-19

参考文献-20

附 录-21

致 谢-22