摘要：父亲参与幼儿教育对幼儿成长具有不可替代的作用。近年来，社会各界越来越重视幼儿父亲参与幼儿教育问题，而国内对于父亲参与幼儿教育的研究相对较少。因此，对幼儿父亲参与幼儿教育的现状进行调查，分析幼儿父亲参与幼儿教育问题的影响因素，提出建设性的改进策略，是有必要的。

本研究主要运用问卷法和访谈法，对南京市A幼儿园父亲参与幼儿教育的情况进行调查与分析。经调查发现，南京市A幼儿园父亲参与幼儿教育的意识相对较高，但参与情况存在参与不全面、参与方式欠缺、参与效果不佳的问题。父亲自身、家庭、社会三方面的因素影响了父亲参与幼儿教育。改善幼儿父亲参与幼儿教育的现状需要父亲自身、家庭、幼儿园、国家及社会的共同努力。父亲要协调转换工作角色与父亲角色，合理分配时间参与幼儿教育，并且提高自身文化水平，加强沟通与合作，全面提升参与幼儿教育的水平。家庭方面家庭成员创造温馨和谐的教育环境，齐心协力，提高父亲参与幼儿教育的质量。幼儿园要将父亲参与加入幼儿园课程中，开展需要父亲参与的亲子活动。国家及社会应制定相关政策，完善相关设施机构的建设，促进父亲参与幼儿教育。

关键词：父亲参与；幼儿教育；现状调查

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、前  言-1

（一）概念界定-1

（二）研究背景-1

（三）研究的目的和意义-3

（四）研究方法-3

1.文献法-3

2.问卷法-4

3.访谈法-4

二、幼儿父亲参与幼儿教育的调查现状-5

（一）南京市A幼儿园父亲及幼儿信息-5

（二）南京市A幼儿园父亲参与幼儿教育的基本情况-6

1.幼儿父亲的陪伴活动：具有陪伴意识，陪伴方法有所欠缺-7

2.幼儿父亲的教育活动：具有榜样意识，缺乏信息与沟通-8

3.幼儿父亲的生活照料活动：提供经济支持，关心身心发展-10

4.幼儿父亲的特殊事件处理：乐于鼓励与纠错，但无法坦诚自己的错误-12

三、幼儿父亲参与幼儿教育的影响因素简析-14

（一）父亲自身因素-14

1.父亲年龄-14

2.父亲文化水平-15

3.父亲职业-15

（二）家庭因素-16

1.幼儿性别-16

2.是否独生子女家庭-17

3.家庭成员-18

（三）幼儿园及社会因素-18

四、提高幼儿父亲参与幼儿教育的对策-20

（一）父亲自身-20

（二）家庭-20

（三）幼儿园-20

（四）国家及社会-21

五、参考文献-22

六、附  录-23

附录一-23

附录二-24

七、致  谢-25