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摘要:父亲参与幼儿教育对幼儿成长具有不可替代的作用。近年来,社会各界越来越重视幼儿父亲参与幼儿教育问题,而国内对于父亲参与幼儿教育的研究相对较少。因此,对幼儿父亲参与幼儿教育的现状进行调查,分析幼儿父亲参与幼儿教育问题的影响因素,提出建设性的改进策略,是有必要的。 本研究主要运用问卷法和访谈法,对南京市A幼儿园父亲参与幼儿教育的情况进行调查与分析。经调查发现,南京市A幼儿园父亲参与幼儿教育的意识相对较高,但参与情况存在参与不全面、参与方式欠缺、参与效果不佳的问题。父亲自身、家庭、社会三方面的因素影响了父亲参与幼儿教育。改善幼儿父亲参与幼儿教育的现状需要父亲自身、家庭、幼儿园、国家及社会的共同努力。父亲要协调转换工作角色与父亲角色,合理分配时间参与幼儿教育,并且提高自身文化水平,加强沟通与合作,全面提升参与幼儿教育的水平。家庭方面家庭成员创造温馨和谐的教育环境,齐心协力,提高父亲参与幼儿教育的质量。幼儿园要将父亲参与加入幼儿园课程中,开展需要父亲参与的亲子活动。国家及社会应制定相关政策,完善相关设施机构的建设,促进父亲参与幼儿教育。
关键词:父亲参与;幼儿教育;现状调查
目 录 摘 要 ABSTRACT 一、前 言-1 (一)概念界定-1 (二)研究背景-1 (三)研究的目的和意义-3 (四)研究方法-3 1.文献法-3 2.问卷法-4 3.访谈法-4 二、幼儿父亲参与幼儿教育的调查现状-5 (一)南京市A幼儿园父亲及幼儿信息-5 (二)南京市A幼儿园父亲参与幼儿教育的基本情况-6 1.幼儿父亲的陪伴活动:具有陪伴意识,陪伴方法有所欠缺-7 2.幼儿父亲的教育活动:具有榜样意识,缺乏信息与沟通-8 3.幼儿父亲的生活照料活动:提供经济支持,关心身心发展-10 4.幼儿父亲的特殊事件处理:乐于鼓励与纠错,但无法坦诚自己的错误-12 三、幼儿父亲参与幼儿教育的影响因素简析-14 (一)父亲自身因素-14 1.父亲年龄-14 2.父亲文化水平-15 3.父亲职业-15 (二)家庭因素-16 1.幼儿性别-16 2.是否独生子女家庭-17 3.家庭成员-18 (三)幼儿园及社会因素-18 四、提高幼儿父亲参与幼儿教育的对策-20 (一)父亲自身-20 (二)家庭-20 (三)幼儿园-20 (四)国家及社会-21 五、参考文献-22 六、附 录-23 附录一-23 附录二-24 七、致 谢-25 |