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摘 要:亲社会行为是一个人成长过程中的重要一环,尤其是分享行为,更是个人在社会环境中生存发展的重要一环。形成良好的习惯经常分享,可以更好地促进幼儿适应社会性环境,更快的融入集体中去。本研究项目把幼儿园大班幼儿确定为研究对象。研究方法采用观察法、访谈法。通过研究发现,大班幼儿主要在区域自由活动中进行分享行为;被分享的内容通常是食物与感情; 内部动机是大班幼儿分享行为的主要动机来源;大班幼儿分享行为频率不高,并且存在男女差异;幼儿经常与关系亲密的同伴进行分享,然而分享的对象多呈现无明显的反馈。据此提出相关建议, 为幼儿教师解决大班幼儿分享问题提供一定的借鉴和经验。
关键词:大班幼儿; 分享行为; 现状; 策略;
目 录 摘 要 ABSTRACT 一、前言-1 二、幼儿分享行为现状-1 (一)大班幼儿分享行为多发生于区域自主活动-2 (二)大班幼儿分享内容以食物和情感为主-2 (三)大班幼儿分享动机以内部动机为主-2 (四)大班幼儿分享行为发生频率较低-3 (五)大班幼儿分享行为多发生于关系亲密的同伴间-3 三、对幼儿分享行为现状的分析-4 (一)分享行为易受他人的影响-4 (二)物品决定分享行为-4 (三)分享行为受认知水平限制-4 四、 幼儿分享行为的教育策略-5 (一)创造分享条件, 提供分享机会-5 (二)激发幼儿的分享意识-6 (三)强化幼儿的分享行为-7 (四)榜样示范, 树立分享标准-8 (五)家园合作, 提供分享机会-9 五、结语-10 参考文献-12 致谢-14 |