摘  要：亲社会行为是一个人成长过程中的重要一环，尤其是分享行为，更是个人在社会环境中生存发展的重要一环。形成良好的习惯经常分享，可以更好地促进幼儿适应社会性环境，更快的融入集体中去。本研究项目把幼儿园大班幼儿确定为研究对象。研究方法采用观察法、访谈法。通过研究发现，大班幼儿主要在区域自由活动中进行分享行为；被分享的内容通常是食物与感情； 内部动机是大班幼儿分享行为的主要动机来源；大班幼儿分享行为频率不高，并且存在男女差异；幼儿经常与关系亲密的同伴进行分享，然而分享的对象多呈现无明显的反馈。据此提出相关建议, 为幼儿教师解决大班幼儿分享问题提供一定的借鉴和经验。

关键词：大班幼儿; 分享行为; 现状; 策略;

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、前言-1

二、幼儿分享行为现状-1

（一）大班幼儿分享行为多发生于区域自主活动-2

（二）大班幼儿分享内容以食物和情感为主-2

（三）大班幼儿分享动机以内部动机为主-2

（四）大班幼儿分享行为发生频率较低-3

（五）大班幼儿分享行为多发生于关系亲密的同伴间-3

三、对幼儿分享行为现状的分析-4

（一）分享行为易受他人的影响-4

（二）物品决定分享行为-4

（三）分享行为受认知水平限制-4

四、 幼儿分享行为的教育策略-5

（一）创造分享条件, 提供分享机会-5

（二）激发幼儿的分享意识-6

（三）强化幼儿的分享行为-7

（四）榜样示范, 树立分享标准-8

（五）家园合作, 提供分享机会-9

五、结语-10

参考文献-12

致谢-14