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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）研究综述-2

1.国内外研究现状分析-2

（四）研究方法-3

（五）核心概念界定-3

1.冲突-3

2.幼儿同伴冲突-4

3.教师介入-4

二、研究结果与分析-5

（一）教师介入幼儿同伴冲突的现状分析-5

1.教师介入的活动类型-5

2.介入的主动性-6

3.介入的冲突阶段-7

4.介入的态度-8

5.介入的方式方法-9

6.介入的效果-10

（二）教师介入幼儿同伴冲突行为中存在的问题与原因-11

1.教师介入的活动类型-11

2.介入的主动性-12

3.介入的冲突阶段-12

4.介入的态度-12

5.介入的方式方法-12

6.介入的效果-13

（三）教师合理介入幼儿同伴冲突的相关策略-13

1.控制每个班级幼儿的人数-13

2.幼儿园的课程安排得当-13

3.做好家园合作-13

4.注重幼儿的情感-13

三、研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-14

致  谢-15

参考文献-16

 

摘要：幼儿期是幼儿在人际交往方面的关键时期。经过研究显示，在幼儿成长的道路上，冲突一种无法避免，必然会常出现的现象。越来越多的研究者发现采取正确有效的方式去介入幼儿的同伴冲突，有利于幼儿敢于表达自己的想法，学会换位思考和宽容别人，进而增强幼儿在社会中的人际交往技能，同时对幼儿的社会性发展有很大的影响。

 

关键词：幼儿；社会性；同伴冲突；教师介入