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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究目的和意义-1

（三）研究综述-2

1.国外文献综述-2

2.国内文献综述-2

（四）研究方法-3

（五）核心概念界定-4

二、研究结果与分析-4

（一）教师专业发展的特征与方法-4

1.加强学科专业知识和教学方法的培养-4

2.推动合作学习共同进步-5

3.重视教师的实际需求-5

4.有效的评价鼓励机制-5

5.“互联网+”与教师专业发展的结合-5

（二）幼儿园非在编教师专业发展现状-6

1.个人能力专业能力不足-6

2.非在编教师待遇较差-7

3.非在编幼儿教师社会认同度低-7

（三）幼儿园非在编教师专业发展问题形成原因分析-7

1.幼儿园教师数量不足-7

2.幼儿园非在编教师个人问题-8

3.内部员工差异大-8

4.不同地区教育发展水平有差异-8

三、研究反思-8

（一）幼儿园非在编教师发展建议-9

2.学会缓解压力，树立心理防卫机制-9

3.做好职业规划-9

4.做好宣传工作-10

5.要完善编制制度，树立正确认识，端正教学态度-10

致谢-10

参考文献-11

 

摘要：随着经济的发展壮大，当前我国已经进入了满足人民日益增长的物质文化需求时期，文化教育成为了全民高度重视的事项，而学前教育也在这一时代背景下，受到了全社会的关注，国家也将学前教育作为了重点关注对象。但是，截至当下幼儿园非在编教师数量依旧相当庞大，幼儿教师的专业水平参差不齐。社会对非在编教师的认同也呈现不同水平。幼儿园非在编教师的专业发展至关重要。

本文以X市S县xxx幼儿园为例，以该幼儿园非在编教师作为主要研究对象，开展了幼儿园非在编教师专业发展现状与对策的研究，在调查研究过程中采用了结合文献资料和访谈的方法。在这次研究调查中，对X市S县xxx幼儿园非在编教师的基本状况,教师的专业水平，以及当下存在的一系列问题进行了分析，并对该问题进行了一些有效设想，提出相应的建议及意见。

 

关键词：幼儿园；非在编教师；专业