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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究目的与意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-2

（三）研究综述-2

1.关于教师专业认同概念的研究-2

2.关于幼儿园男教师的研究-3

（四）研究方法-5

1.研究方法-5

2.研究对象-6

（五）核心概念-6

1.教师专业认同-6

2.幼儿园男教师-7

二、研究结果：个案教师成为男幼师之路-7

（一）踏上幼师之路-7

1.选择与决定-7

2.儿时的梦想-8

3.幼儿师范的生活-8

4.毕业选择-8

（二）任教的第一年-8

1.教学遇到的困难-8

2.教学发现的问题-9

（三）幼儿-9

1.关注幼儿的常规-9

2.我和幼儿的“小秘密”-9

3.给予幼儿充分的“自由”-10

（四）家长-10

（五）同事-10

1.长辈老师-10

2.园长-10

（六）男幼儿教师问题-11

1.男幼儿教师的重要性-11

2.如何看待男教师问题-11

（七）未来规划-11

三、研究结论：影响个案男幼儿教师专业认同的因素-11

（一）男性幼儿教师专业认同的含义-11

1.成为一名男性幼儿教师的动机-12

2.塑造何种形象的男性幼儿教师-12

3.性别刻板印象的影响-12

4.未来展望对个案男性幼儿教师的影响-13

（二）王老师专业认同度的分析-13

（三）王老师专业认同的来源-15

1.个人认同-15

2.师范学习的影响-16

3.他人的影响-16

四、提出建议-16

（一）师范院校着力为男师范生提供支持-16

（二）幼儿园为男教师的职业发展提供保障-17

（三）重塑幼儿园文化-17

（四）幼儿园男教师建构自我反思的发展模式-17

（五）国家提供对幼儿园男教师的支持-18

致谢-19

参考文献-20

附录-22

（一） 访谈提纲-22

 

摘要：教育教学活动离不开教师的支持。随着教育的改革与进步，教师的作用与日俱增，同时关于教师专业发展和专业认同的研究逐渐兴起。教师专业认同是教师运用自己的知识经验，通过在与教学活动的交流回应中，形成的对自己身为教师拥有何种意义的看法。在历史长河中，幼儿园一直是女性教师占主导地位，在这种女性化的工作中，男性幼儿教师进入幼儿园工作会受到各方面的冲击和影响，男幼儿教师如何理解和建构其作为幼儿园教师的意义和价值，会直接影响其专业发展情况以及专业认同度。本研究选取质性研究的方法，综合运用访谈法、文献法等研究方法，通过了解个案男性幼儿教师踏上幼师道路的原因与选择；任教第一年遇到的困难和问题；自身与幼儿、家长和同事之间的感受与经历；如何看待男性幼儿教师问题以及对未来的自我展望，梳理总结其专业认同情况，研究分析其形成专业认同度的影响因素，在此基础上，为帮助男性幼儿教师建构积极健康的专业认同提出建议。

 

关键词：学前教育；男教师；专业认同