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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的-2

（三）文献综述-2

（四）研究方法-3

1.文献资料法-3

2.跟踪调查法-4

3.问卷调查法-4

二、幼小衔接语言课程实施现状-4

（一）课程形式多以讲述为主-4

（二）课程内容的随机性较强-5

（三）课程选材重升学轻兴趣-6

（四）师资力量以非师范为主-6

（五）家长和幼儿的反馈良好-7

三、幼小衔接语言课程实施中存在的主要问题-7

（一）课程形式的活动化不够-7

（二）游戏内容的科学性不足-8

（三）师资阵容的专业性不强-8

（四）课程内容偏向小学化-9

（五）课程的评价片面单一-10

四、幼小衔接语言课程实施过程中存在主要问题原因分析-10

（一）忽略幼小衔接语言课程的重要性-10

（二）教师和家长缺乏正确的教育理念-11

（三）小学入学竞争激烈，教育功利性严重-11

五、幼小衔接语言课程改进策略-12

（一）把兴趣作为幼小衔接语言课程重点-12

（二）实施活动化的课程内容，丰富课程资源-13

（三）课程评价做到多元化-13

（四）家长和幼儿园树立正确的教育理念-14

致谢-16

参考文献-17

 

摘要：幼小衔接是指在幼儿身心发展水平与发展准备上，为接下来的小学教育阶段，做好较为充分的、科学的准备。就学生发展而言，幼儿园和小学正是孩子们重要并且相邻的两个阶段，幼儿园教育和小学教育之间需要科学的做好衔接内容，将能够给孩子成长提供顺畅的平台。离开幼儿园进入小学学习，对幼儿是一个重要的角色转变过程。这一阶段是幼儿入学心理准备、学习技能和社会适应培养的关键时期，有效实施幼小衔接教育，这个已经成为幼儿教育中面临的重要问题。其中，幼儿园语言领域作为幼儿园五大教学领域之一，指教师在组织幼儿教学活动中，通过让幼儿倾听、表述、欣赏、理解等，让幼儿获得语言能力的发展；所以幼小衔接时期的语言领域的培养是必须重视的。

 

关键词：幼小衔接；幼儿教育；幼儿园；语言领域