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摘要

ABSTRACT

一．绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

（三）研究综述-2

1.关于幼儿发生告状行为的原因-2

2.幼儿告状行为类型研究-2

3.幼儿告状行为干预策略-3

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

（五）核心概念界定-4

二、研究结论-4

（一）中班发生告状行为的起因-4

1.仿效他人行为-4

2.引起教师注意，获得关注-5

3.个人利益受到侵犯，渴望得到成年人的保护-5

4.归属与爱的需求降低，寻求安慰-5

5.试探性告状，从教师的态度判断事情的对错-6

6.逃避责任告状-6

（二）幼儿同伴交往类型影响幼儿告状行为的发生-7

1.被拒绝型-7

 

2.受欢迎型-7

3.一般型-8

4.被忽略型-8

（三）教师态度影响幼儿二次告状行为的发生-9

1.无视-9

2.仔细聆听-9

3.批评-10

4.随意处理-10

5.重述规则-10

（四）中班幼儿告状行为干预策略的研究-11

1.建立亲密的师幼关系-11

2.共同建立规则，实行惩罚制度-11

3.减少消极的等待-12

4.培养幼儿自我解决的能力-12

5.寻求家园合作-13

三、研究反思与展望-14

（一）研究反思-14

（二）研究展望-14

致谢-15

参考文献-16

 

摘要：良好的社会性发展影响着学前儿童身心健康和其他方面发展的进程，中班幼儿是社交能力发展的重要时期。告状行为学前儿童展现社会性发展过程的一种社会交往现象，本论文通过观察教学现场中的案例分析幼儿告状行为频繁出现的的原因进行论述及归类，提出值得教师借鉴的策略，面对幼儿告状行为恰当处理有利于师生关系和同伴关系的发展，让幼儿在教育环境中体验社交带来的快乐，进一步提高幼儿社交技巧的提升。通过家庭、幼儿园、社会三方面的积极共同协调合作，从而改善幼儿产生告状行为的现状，改善幼儿园正常教育秩序。

 

关键词：告状行为；告状原因；应对策略