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摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）问题的提出-1

（二）研究意义-1

（三）研究目的-1

（四）概念界定-2

（五）文献综述-3

二、师幼互动的表现及原因分析-4

（一）案例一分析-4

（二）案例二及分析-5

三、中班幼儿建构活动中师幼互动存在的问题及分析-6

（一）幼儿的主体地位缺失-6

（二）模式单一的互动-6

（三）师幼互动负向性情感特征-6

四、中班幼儿建构活动中师幼互动优化策略-7

（一）师幼互动中要注重区域活动的创建-7

1.建构区材料投放要有目的性-7

2.建构活动内容符合符合幼儿年龄-8

3.活动材料投放要有针对性-8

（二）建构区创设师幼互动的情境-9

五、结论-10

致谢-11

参考文献-12

 

摘要：在幼儿园中影响幼儿发展水平有一个非常直接的因素那就是师幼互动的质量。目前幼儿园中存在非常明显的不足，非常影响幼儿的活动质量。现如今教师在幼儿的活动中不能很好的理解幼儿、尊重幼儿的需求与需要、过于严厉的约束幼儿、或者是不能很好的顾及到幼儿的感受幼儿之间存在偏差存在忽略，如此，这些种种因素，使幼儿园中的师幼互动进行的非常困难。尤其是建构活动，活动材料很多，教师在估计幼儿的同时更要注意材料的选择与投放，种种原因使幼儿活动效率大大减少。针对这一现状，通过在幼儿园的实习过程，我格外进行了关注，思考并寻找在幼儿的建构活动中，如何能够提高师幼之间的良好互动并提高幼儿的活动效率和教师的教育效率。

本研究一共分为四部分,第一部分首先提出所研究的问题和存在的问题,分析目前为止普遍幼儿建构活动在幼儿园的现状，明确研究的方法后确定研究目的及内容。通过分析对比我国和他国幼儿园的师幼互动情况进行综合的研究，并研究动态与方向,找准研究关键,从而本次研究才能有充实的理论作为基础；第二部分对中班幼儿建构活动中师幼互动的方式、特点；分析进行困难的师幼互动原因和反应的现象。第三部分,分析所出现类似师幼互动现象的原因并进行定位;第四部分,进行全文总结，思考并研究出在现阶段有效师幼互动的进行方法。

 

关键词：中班；建构活动；师幼互动；支持策略