目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究的缘起-1

（二）研究的意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）研究综述-1

（四）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

（五）概念界定-3

1.角色游戏-3

2.争抢行为-3

二、研究结果与分析-4

（一）中班幼儿角色游戏各时间段中争抢行为的发生-4

1.中班幼儿争抢行为主要发生在进行阶段-4

2.各时间段的争抢行为分析-4

（二）中班幼儿角色游戏中争抢行为的原因-6

1.争抢行为的产生主要由物品游戏材料引起-6

2.不同原因的争抢行为分析-6

（三）中班幼儿角色游戏中争抢行为的处理方式-10

1.中班幼儿争抢行为的处理方式主要以告状为主-10

2.中班幼儿争抢行为的处理方式以言语形式为主-11

（四）中班幼儿角色游戏中争抢行为的心理特征研究-12

1.自我中心性-12

2.意志缺乏独立性-12

3.活泼好动不善交际-12

4.自我控制能力有待完善-12

（五）角色游戏中幼儿争抢行为的引导策略-13

1.关注角色游戏的进行阶段，及时处理争抢行为-13

2.物品游戏材料合理安排，减少争抢行为的发生-13

3.教育幼儿正确处理问题，减少告状行为-13

4.加强幼儿言语训练，注重个别指导-14

5.引导幼儿去自我中心-14

6.积极地培养和提高幼儿的自我控制能力-14

7.促进幼儿规则意识的形成-14

三、研究反思和展望-15

（一）研究反思-15

（二）研究展望-15

致  谢-16

参考文献-17

 

摘要：本研究主要研究中班幼儿在角色游戏中争抢行为的发生，中班幼儿争抢行为的原因，中班幼儿争抢行为的心理特征以及处理该问题的方式。并且在最后根据所得的研究结果，提出了若干个有针对性的引导策略。

研究数据表明，中班幼儿在角色游戏玩耍的过程中发生争抢行为的频率最高。同时，研究者还结合观察到的51例案例，依次分析了初始、进行和收尾阶段三个不同阶段的争抢行为。

就中班幼儿角色游戏中与其他人发生争抢行为的原因而言，一般来说，主要认为是由多种因素引起的。对于中班幼儿来说，由物品游戏材料引起的争抢行为占主要部分，其次是游戏角色引起的争抢行为，剩余从高到低依次为故事情节、空间位置和参加的机会。至于中班幼儿角色游戏中争抢行为的心理特征主要有活泼好动不善交际、自我中心性、意志缺乏独立性和自我控制能力有待完善等四个方面。争抢行为的处理方式主要以告状为主，运用言语的方式来处理问题开始占大多数。引导性策略大致为关注角色游戏的进行阶段，及时处理争抢行为；物品游戏材料合理安排；正确处理问题，减少告状行为；加强幼儿言语训练，注重个别指导；引导幼儿去自我中心、关注幼儿的自我控制能力的培养和促进其规则意识的形成。

 

关键词：角色游戏；中班幼儿；争抢行为