目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究目的及意义-1

（二）文献及研究现状综述-1

（三）研究方法-3

1.研究对象-3

2.研究方法-3

二、 中班幼儿阅读区活动存在的问题及分析-4

（一）阅读区环境创设存在的问题及分析-4

1.阅读时易被干扰-4

2.图书区选择位置不合适-5

3.阅读区没有与幼儿阅读有关的墙面内容-5

（二） 阅读区绘本等阅读材料存在的问题及分析-6

1.图书不符合幼儿年龄特点-6

2.投入图书过多，难以选择-6

（三）幼儿阅读习惯存在的问题及分析-7

1.幼儿阅读专注性较差-7

2.部分幼儿阅读绘本时关注点偏差-7

3.幼儿阅读存在偶发性，不能做到连续阅读-7

（四）教师介入指导存在的问题及分析-8

1.幼儿教师对阅读材料的选择缺乏科学认识-8

2.阅读活动教学方法和形式不够有效-8

三、提升中班幼儿阅读区活动的相关对策建议-9

（一）科学合理设置阅读区-9

（二）教师深入科学地了解阅读材料-10

（三）培养幼儿阅读习惯-11

1.多种阅读形式，激发兴趣-11

2.故事导入，吸引幼儿兴趣-11

3.家园合作，培养读思结合的习惯-12

（四）教师适时介入指导-12

结论-13

致 谢-14

参考文献-15

 

摘要：组织中班阅读活动对学龄前儿童是大有益处的。不但可以使他们获取有趣的知识，也能让他们习得一些生活常识，而且还能提高他们运用书面语言进行表达与交际的能力，丰富幼儿的想象力和情感体验。总之，对幼儿综合素养的提升有着重要作用。本文围绕中班阅读区活动现状，运用观察法、案例分析法以及文献法这三种方式来分析中班幼儿阅读活动的现状，梳理出现阶段中班阅读活动存在的不足，主要是阅读区环境创设、阅读材料不符合幼儿年龄以及幼儿阅读习惯、教师介入指导等方面存在的问题，探讨其影响因素，主要从影响中班幼儿阅读活动的原因，提出选择适合的书籍读物、创建良好的阅读氛围等解决方法，从而促进中班阅读区活动的有效开展。

 

关键词：中班阅读区；活动现状；优化策略